如果讓家長投票，選出在教育孩子的過程中，最能把人逼瘋的問題，那麼孩子「磨蹭愛拖延」的問題，一定榜上有名。
就比如我家二寶，平常就是典型的「拖延專業戶」。
每天早上起床，必須是三催四請，開著0.5倍速起床穿衣洗漱，有時候都快當媽的急死了，再看小祖宗，依舊優哉游哉。
尤其是寫作業的時候，一會兒擺弄一下這個，一會兒去上個廁所，只要天不黑、沒人催，就一直能拖延到半夜三更。
可能很多家長都會遇到這些問題，甚至現在不少孩子，在家長的催促下，都變成了「老油條」，拖延磨蹭的毛病沒改不說，還有愈演愈烈的態勢。
後來，為了解決這個問題，我就開始不斷地學習一些更加科學的心理學方法，經過反復推敲和實踐，我在教育我們家二寶的過程中，實實在在看到了一些改變。
而這種改變，其實說到底，跟3種心理學效應有分不開的關系，接下來就分享給大家，希望對各種家長有所幫助。
在日常生活中，家長總會用一系列的方法，來促使孩子變成期待的樣子。
比如說寫作業，我們先是催促，後來就變成吼，但是不知道大家發現沒有，家長越是介入，孩子就越是拖延墨跡。
心理專家胡慎之對于這樣的情況說過一段話，他說：媽媽越催促，孩子動作越慢，系鞋帶、吃飯、寫字都越來越慢。
而之所以會出現這種情況，主要是孩子面對媽媽的催促，所呈現出的一種情緒反抗，雖然損人不利己，但是也是一種情緒的表達。
這種情況其實跟心理學上的超限效應非常一致。
所謂超限效應，指的是刺激過多、過強，或者作用時間太久，從而引起心理極度不耐煩或者逆反的心理現象。
所以往往在我們不斷催促孩子的過程中，孩子的心理和情緒會有一定的反抗，從而行為就會陷入惡性循環之中。
明白這一層，我們應該盡可能控制住自己，讓孩子自己主動承擔責任，意識一件事情的重要性，而不是我們過度介入。
如果你家孩子也是越催促越拖延，不妨試試這個方法，或許能收獲不一樣的驚喜哦。
不得不說，現在的孩子學業壓力很多，各個科目的作業也是五花八門、壓力山大。
前兩天就有寶媽叫苦不迭，說孩子在家上網課，結果老師布置的作業，比平常還多，都半夜十一點多了，孩子還沒寫完。
其實，現在各個科目都會留有作業，每天孩子回家，各種細碎的科目作業安排，別說孩子，自己看見都會壓力很大。
所以，有時候并不是說孩子磨蹭拖延，而是看見手里這麼多的「目標」，孩子壓根不知道從哪里開始。
心理學家羅西和亨利曾經做過一個實驗，也就是定位速效實驗，證明了這種現象。
他們把學生分為三組，分別前往10公里外的村莊。
第一組學生，不知道村莊在哪里，也不知道有多遠，跟著向導更走沒多遠，就開始叫苦不迭，越到后面，負面情緒蔓延的就越多。
而第二組學生，知道目的地在10公里以外，但是中途沒有路標，也是跟著向導走，他們根本不知道還需要多久才能到，從而也有人開始抱怨，行走的速度也越來越慢。
而第三組，知道目的地在哪里，也能看見路標，明顯更積極，整個過程也很順利。
通過這個實驗，其實我們能清楚地知道，一些孩子的磨蹭拖延，其實并非是性格上的短板，而是跟目標不明確有很大的關系。
所以，在我陪伴孩子寫作業的時候，會協同孩子一起，把作業先進行分類，從簡單、壓力小的科目開始寫起，先鍛煉孩子的積極性和自信度，然后孩子完成了，給予一些積極正向的反饋，讓孩子更加積極的去完成。
這樣一來，孩子完成作業所需要的時間，比之前要少很多，而且孩子的情緒也更加穩定積極。
什麼是自然懲罰法則，用在孩子的日常習慣和學習上，就是你自己的行為，你要學會承擔責任。
之前有一次，我們全家準備周末一起出去玩，結果二寶在床上磨磨唧唧不起床，折騰了一兩個小時，後來我對于這種行為就很生氣，于是當即決定周末全家游的活動取消。
二寶就很不理解，我就對孩子說：「你自己起床晚了，就必須為賴床的后果負責任。 」
後來，盡管二寶怎麼哭鬧，我也是用這一套理論對付他，再到後來每一次出去玩的時候，二寶都再也沒有賴過床。
在學習上也是一樣，如果家長總是催促孩子，去輔導孩子，孩子就會把作業、學習當成很多人一起完成的樣子，從而降低了自己主動擔責任的機率，想著我媽媽會提醒我的，不用著急。
這樣的心理往往會讓孩子越來越拖延、磨蹭，與其這樣，還不如讓孩子自己去體驗拖延、磨蹭之后所需要承擔的東西。
我們必須告訴孩子，這是你自己的作業，不是我的，也不是老師的，所以你一旦無法完成，就必須承擔相應的后果。
只有這樣，孩子才能把這些任務擔在自己的肩上，有計劃、有條理、有積極性地去完成。
其實，在教育孩子的過程中，我們會遇到各種各樣的問題。
就像很多人說的那樣，教育孩子，就像是牽著蝸牛在散步，我們一定不要著急，給他更多的耐心，給他更多的時間，讓他緩慢地成長。
而作為家長，其實要做的，就是用正確科學的引導方式，告訴他們，找到自己的節奏，綻放屬于自己的光芒。
