那有的爸爸媽媽呀，可是真不會當父母，孩子呢，在外面受了委屈了，他不但不會幫著孩子，還會因為他的心里面難受了，把孩子再來收拾一頓。你是不是這樣的？

前段時間，就有一位家長來咨詢我。他說呢，他家孩子被老師拉進了「黑名單」，老師就讓全班的同學來監督這幾個調皮搗蛋鬼。那其中呢就有他們家的孩子，因為這個孩子的紀律性不是特別好，這就導致班上其他的同學都不跟他家孩子玩了。

你瞧瞧孩子被孤立了，對吧？這該怎麼辦呢？之前呀給家長和老師們講過心理學的破窗效應。

美國斯坦福大學心理學家菲利普·津巴多曾經進行了一項實驗，他找來兩輛一模一樣的汽車，把其中的一輛停在加州帕洛阿爾托的中產階級社區，而另一輛停在相對雜亂的紐約布朗克斯區。 他把車牌摘掉，把頂棚打開，結果記錄設備都還沒陳設好，停在紐約布朗克斯的跑車就已經出現第一組「破壞者」，并且想私吞這輛跑車。爸爸吩咐媽媽清理車廂，自己則動手拆電瓶，不忘提醒兒子查看置物箱。來來往往的不論開車或行走的路人，都停下來在這個拆除大賽中搶走車子上任何值錢的東西。

緊接著重頭戲來了，一位「破壞者」在有系統地拆卸后，成功扒走這輛置于紐約的跑車。而放在帕洛阿爾托的那一輛，人們路過、開車經過它，看著它，整整一個星期，竟然沒有任何人對它「下手」。后來，他用錘子把那輛車的玻璃敲了個大洞，結果僅僅過了幾個小時，這輛車就不見了。

以這項實驗為基礎，政治學家威爾遜和犯罪學家凱琳提出了一個「破窗效應」理論，就是說如果有人帶頭打破了一扇玻璃，你會發現到呢？后邊的人啊，搞破壞就會無所顧忌的去打爛更多的玻璃。那如果呢有人先做出來了一個錯誤的示范，后邊的人呢，就會很容易的去模仿，并且感覺到這麼去做沒有任何的心理負擔和后果。

那麼當老師用一些不好的眼光去看待某個孩子的時候，老師在無形當中變成了打破這個孩子第一扇窗的那個人了。他在這里呢，其實做出來了一個錯誤的示范，班上的其他的孩子會模仿老師的做法，來輕視這個孩子，來欺負這個孩子，認為欺負他不會有任何后果。

那麼這個時候，咱們做爸爸媽媽的，我們可一定要去做一點有用的事啊，而不是跟著其他人來批評和指責咱們的孩子。那我們到底應該怎麼樣來做呢？接下來給您一些建議，一定能夠幫到你。

首先，你先別急著給孩子講一通大道理啊，真想幫著孩子，我們首先要理解他的處境。雖然，孩子有他做的不好的地方，對吧？我們也承認，但我們也得讓孩子先把心里邊弄舒服了再去處理事情啊對不對。這是非常重要的。

第二，你一定要帶著善意和愛意跟孩子一起來討論一下，我們到底應該如何走出困境。這里我為什麼強調帶著善意和愛意呀？因為，我們一旦開始教育孩子，好多的家長呢，立刻的就會把這個善意和愛意給丟掉了。然后這種感覺沒有了，我們就會變得急赤白臉，橫眉豎眼的是不是？

那麼當你帶著善意和愛意跟孩子來討論的目的是什麼呢？目的是引發孩子他想要改變的那個意愿，讓孩子明白一件事就是他的爸爸媽媽是一定會幫助他來面對這個困境的。這樣的話，孩子他會有底氣，他才會努力的來進行改變。

第三，這種問題難度很大，孩子，他作為一個小孩有沒有辦法自己獨立解決呢？其實是很難的，所以咱們父母啊，一定該出面時就要出面，我們可以去和老師好好聊一聊，怎麼聊呢？哎，給你支招。

切記，我們要和孩子共同去見老師。然后把老師所說的孩子所有的不足，當著老師的面認認真真的寫下來。然后呢，在當時就和老師和孩子，我們共同的來確定一個我現在準備要著手改變的那個具體的缺點。

因為如果你不這麼做呀，孩子即便是進步了，老師不一定能看得見，你說是不是。接著呢，在后邊的兩三個月的時間里面呀，我們反復的和老師去見面來確定孩子改正的情況。

你別怕老師嫌你煩。慢慢的呢，你會讓孩子的老師認識到，原來你是一個非常關注和重視孩子的一位家長。老師對待你的孩子就會更加的謹慎，不會把孩子輕易的再放進黑名單。而且呢，孩子他確實在進步的時候，老師對孩子的看法也會改變的，我們一定要相信老師呢，即便有些時候的教育方法確實是需要改進的。但是呢，他的出發點一定是好的，他一定希望看著孩子進步的。

我們永遠要記得，老師他也是普通人，和我們是沒有兩樣的，我們都是活在感受當中的，當老師對孩子和家長的感受變了，他的眼光也就變了。孩子在班級當中的這個位置，就不再受到排擠了。學會了嗎，記得點贊哦~

你感興趣的話題是什麼？或者你有親子之間的疑問嗎？歡迎在評論區和我交流、互動。