在日常生活中，孩子犯錯是常事，很多家長遇到這種情況都免不了滿腔憤怒，火冒三丈，批評責罵甚至打罵孩子，這樣的教育方式不僅沒有讓孩子意識到自己的錯誤，而且還會造成孩子叛逆、不聽話等一些負面影響。

孩子由于身心發展水平不完善，認知能力、自控能力等較弱，犯一些小錯誤在所難免，也情有可原。當然，這「錯誤」并不是指違紀等原則性的錯誤，而是孩子在求知過程中因為認知能力的稚嫩導致的失敗、經受的挫折和多走的彎路等。

其實，犯錯不可怕，可怕的是父母過于注重孩子的「犯錯」，讓孩子失去了犯錯的勇氣，孩子會因為畏懼犯錯而不敢再輕易嘗試，同時也失去了成長的勇氣。

就像偉大的發明家愛迪生在發明電燈時就說經歷了無數次失敗，犯了無數個錯誤，最終才成功的。

父母應該給予孩子犯錯的權利，幫助孩子在犯錯中成長。

有些家長對自己的錯「睜只眼閉只眼」，對孩子的錯卻「錙銖必較」。這種教育方式不僅對糾錯毫無益處，反而會嚴重影響孩子對家長的親近感，更會讓孩子心生委屈，久而久之產生叛逆心理，越走越「偏」，一錯再錯。過于注重孩子的錯，會嚴重挫傷孩子的自尊心與自信心、堵塞孩子學習的途徑、影響親子關系。

當孩子犯了錯，家長該如何處理，這是一門學問，也需要一定的技巧，問題處理得巧妙對家長和孩子都有好處。

小時候兒子也經常給我們找不少麻煩，和小朋友們在一起總會產生一些摩擦，這其實也很正常。有一次，兒子和小區里的幾個小孩子一起玩，剛開始玩得很高興，可沒一會兒就不歡而散，兒子氣沖沖的回到我身邊，他說鄰居家的孩子小維說是他把玩具弄壞了要他賠。

我的第一感覺也是兒子犯的錯，心想弄壞了人家的玩具，該賠就賠唄。但我還是想聽聽事情的經過，并沒有馬上指責他，只是耐心地跟他說：「你能跟我說說事情的經過嗎？」

為了引導兒子說出事情完整的經過，我也承諾不管你犯了錯與否，只要改正錯誤就是好孩子。

兒子跟我詳細地說了事情的經過，他說他們剛開始都玩得很好，就是到他玩的時候他不小心沒拿穩玩具掉地上了，摔壞了，他很委屈的說不是他弄壞的，是自己不小心掉的，可小維就說是他弄壞了的，結果弄得都不高興，他生氣的說以后不跟小維做朋友了。

嚴格來說，就是個「意外事故」，也算是兒子的錯誤，我耐心地開導兒子，跟兒子說，「雖然你不是有意的，但小維的玩具確實是因為你的過失才壞的，我們應該承擔責任，我們買一個玩具去賠給小維，向他道個歉，好嗎？」經過一番勸導，他也同意和小維繼續當好朋友。

有時候，孩子犯錯了，不要急著批評孩子，要對孩子多點耐心，聽孩子講述事情的經過，然后和孩子一起去彌補錯誤。

首先，家長要幫助孩子認識錯誤。

日常生活中，一部分家長對于自己的孩子犯錯，會找一些借口，比如孩子還小、不懂事等，殊不知，這樣的姑息，把責任扛到自己肩上，會使孩子做了錯事還若無其事，當下次在犯錯時，孩子就會認為自己的錯誤行為很合理，缺乏意識。

在孩子犯錯時，家長一定要耐心地跟孩子講道理，指出他的錯誤行為，說明由于自己的錯誤會為他人造成的危害等，還要強調他必須為自己的錯誤行為所造成的后果承擔責任，進行補救。讓孩子在犯錯中學會擔當，同時也吸取教訓，以免下次再犯。

然后，要和孩子一起彌補錯誤。父母是孩子的監護人，有義務幫助孩子彌補錯誤。但這還不夠，父母還需要讓孩子參與到彌補錯誤的「行動」中來。

這樣做，孩子才會覺得自己只是做錯了這一件事，而不是父母不喜歡我，不愿意幫助我。在和孩子一起彌補錯誤的時候，你可以讓孩子自己提出彌補的辦法，這將促使他對自己的行為進行更多的思考，增強他的責任感。

孩子「犯錯」很正常，每一個孩子都應該在孩提時代多犯一些錯誤，父母對此應該抱著寬容的態度，小時候犯錯是為了保證孩子在踏上社會后少犯或不犯錯誤。

一味地讓孩子避免犯錯無法幫他們躲過未來的風雨，反而會讓他們喪失自己「站起來」的能力。

真正的教育不是讓孩子避免犯錯，而是讓他學會糾錯，得以從容應對未來生活中的一切失誤；真正的教育不是讓孩子畏懼犯錯，而是放手讓孩子去試錯，去跌倒，幫助他站起來，才能去往更遠的地方，更廣闊的天地。

人非圣賢，孰能無過，更何況孩子乎。有些錯誤要讓孩子之間在經歷了多次的嘗試后去醒悟，讓孩子在錯誤中學習和成長，如果家長對孩子有錯必究，無疑堵塞了孩子學習的途徑，以后就勢必要多給孩子這種鍛煉的機會。

做家長的一定要給與孩子一定的犯錯的權利，不一定有錯必究，主要是幫孩子認識錯誤，糾正錯誤，讓孩子在「犯錯」中成長！