雨婷媽媽給 5歲大的女兒，報名了一學期的 舞蹈課。在交完報名費的那一刻，雨婷媽媽仿佛看到了，女兒站在國際舞台上翩翩起舞的樣子。
相較于媽媽的興致勃勃，雨婷卻意興闌珊。原來 小家伙根本就不喜歡舞蹈，之所報名舞蹈課完全是出于 「媽媽的意思」。
其實，雨婷媽媽知道女兒的想法，但是作為成年人，她自認為自己替女兒做的選擇是 完全從理性的角度出發的，「這也是 為了孩子好。」
雨婷媽媽覺得，「本身孩子的 身體條件不錯，個子比較高，學習舞蹈 對她的氣質提升有好處。另外，學舞蹈的 花費相對較少，如果真由著孩子的心意來學畫畫的話，那估計 買顏料就得一大筆錢。」
雨婷喜歡畫畫，在媽媽提出報名興趣班的想法時，她最先想到的就是報名繪畫班。從小喜歡涂鴉的她， 對于畫畫有著濃厚的興趣，可媽媽卻說，「你畫的東西 太難看了，喜歡是喜歡但是 絕對沒有天賦。再說了，就算是你長大以后成了畫家， 又有幾個畫家能吃飽飯，掙到錢呢？」
小小的雨婷 對于掙錢沒有什麼概念，但是她知道只有她努力練舞，媽媽才會 露出滿意的微笑。于是在短暫地分歧過后，雨婷 順從了媽媽的心意，默默地穿上了媽媽買來的 舞蹈服、舞蹈鞋。
不過，每次上舞蹈課雨婷 路過隔壁的繪畫班時，她還是會忍不住偷看幾眼，她心想， 「畫畫真是有趣啊！」
什麼是「魚缸法則」？
在心理學上有這樣一種心理效應法則，人們稱之為 「魚缸效應」。研究人員在實驗室里養了一缸熱帶魚，過了一段時間后人們發現，這些小魚基本上 長到3寸大小，就不會再長了。
即便研究人員會繼續投喂小魚，但是它們3寸大小的體型，卻一直保持不變。直到有一天，研究人員不小心打破了魚缸，不得已的情況下，他只好把這些小魚安置到院子里的大水池里。
又過了一段時間，當研究人員再次來到水池前時，他驚訝地發現，這些3寸小魚 長到了10寸有余。原來，不是小魚長不大，而是小小的 魚缸限制了它們的成長。
父母們總是希望能夠給予孩子更多的庇護，于是他們按照自己的 三觀思維、生活經驗親自為孩子 設計了精美的「魚缸」。父母本以為這可以讓孩子獲得更安全周到的保護，可是沒成想，這反倒 限制了孩子 長成「大魚」的成長空間。
被「魚缸」框住的孩子，他們會經歷怎樣的人生挫敗？
被父母庇護的孩子可以 少碰壁，少走彎路，少栽跟頭，但是在這樣的成長環境中，孩子們缺少磨練，他們所擁有的內在 潛能缺乏釋放的契機。
一路上順風順水的孩子們， 經不起半點的打擊和失敗，人生稍有不如意，就會被打擊得一敗涂地、一蹶不振。
有了魚缸的保護，孩子們可以享受更加安逸的生活，但是這種 被代勞、被照顧的生活模式也使得他們 缺乏擔當以及內心的責任感。
沒有責任心的激勵，魚缸里的孩子們，擁有的是得過且過的生活狀態。同時，他們也會逐漸 喪失生活中的主動權。
勇敢地成為孩子成長路上的「破缸者」
孩子就像是一張白紙，他們身上究竟會畫出怎樣的圖案，這本身就充滿了無限種可能性。可是如果父母們非要 替孩子動筆，把孩子的人生變成自己人生的復刻，那麼這不僅是父 母教育的悲哀，更是 孩子人生的不幸。
首先，作為孩子人生的引導者，而非掌控者。
父母對孩子有養育成人的恩情，這也使得他們更容易把自己帶入孩子人生掌控者的身份角色之中。
父母們在潛意識中把孩子 當成是自己的「私產」，不容置疑地左右著他們的 喜好、興趣發展甚至是人生選擇。
但其實，最聰明的父母從來 不會「管太多」。相較于孩子人生的掌控者，他們更愿意擔當引導者，讓孩子在正確的方向下更好地成就自我。
其次，放下完美主義，試著讓孩子做選擇。
讓孩子自己做選擇，這才部分家長看來是在冒險，但是對于孩子來說，這卻是他們實現自我的第一步。
一個自由的成長空間可以讓孩子的天賦得到更多的挖掘和展現，同時這也能夠讓他們擁有更加 清晰的人生目標。
孩子們應該在自我的人生中擁有更多的 沉浸式體驗，父母們也應該適當犯下擔心孩子犯錯的教育完美主義。
最后，收起過分的庇護，讓孩子成為了自己的保護傘。
父母對孩子的愛出自本能，但是如何讓這份愛有所收斂，這卻是很多父母都需要上的一課。
過多的保護，會讓孩子們 好逸惡勞、好高騖遠，父母少一點代勞，早一點讓孩子 獨立起來，這才能夠讓他們擁有保護自我的能力和素養。
結語：
家庭教育是一種充滿愛的教育，父母們作為家庭教育的主導者，更該懂得如何把握好這份愛的邊界。讓孩子在愛的呵護下，擁有自我的選擇權，讓孩子在激烈的競爭中擁有成為自我的勇氣，這才是家庭教育的 真正成功。
