教育孩子的過程中，許多家長都見過孩子這些表現：

玩拼圖半天拼不好，就生氣地一摔：「不玩了！」

在家里和爸爸媽媽玩游戲，贏了就很開心，輸了就耍賴、甚至哭鬧；

參加某項比賽前，如果感覺自己沒有把握，就非常焦慮，想退賽······

我們的孩子，對于輸、失敗這件事反應都非常大，感覺失敗意味著丟臉、自己笨、差勁。

這種對于失敗的恐懼使他們退縮、逃避、自我否定，甚至做出極端的事情來。

今年5月初，西安一名9歲女孩因作文來不及寫完跳樓身亡，生前留下兩封「遺書」，用稚嫩的筆跡寫著：

「媽媽，這是我的選擇。」

「為什麼我干什麼都不行 。」

今年10月，大連理工大學一研三學生在實驗室自縊身亡，引起網上熱議，在最后留下的微博「遺書」中，有這麼一段他經常會在腦中與自己進行的對話：

「不對啦，肯定是你自己的問題。

我······我哪出問題了？

你少玩點游戲，少刷點視訊還會這樣嗎？

可······可我確實盡力了啊？

那就是你笨、懶、沒用。這二十幾年家里人給你這麼多關懷，結果養出了一個廢物出來。

那······咋辦？

你這樣下去肯定延畢了，真丟人，幾百萬研究生，不缺你這麼一個廢物，去死吧。

那好吧。」

壓垮他們心理的不是「作文寫不完」、「無法按時畢業」，而是由此產生「我不行」「我是最差勁的」這種自我否定的聲音。

究其根源，是對于失敗的錯誤認知造成的。

02

每次在這些令人痛心的新聞底下，總有人說現在的孩子心理怎麼這麼脆弱，動不動就走極端，都不敢教育了。

可是卻很少有人反思，我們的教育是否走入了誤區，是否缺孩子一堂「失敗課」？

不得不承認，我們整個社會、學校、家庭，都充滿了「成功學」，教孩子如何沖到第一名，如何考上重點高中、大學，如何擠掉眾多競爭者，獲得好工作······

可是那些優秀的、成功的畢竟是極少數，絕大多數孩子的人生中，會經歷很多次的「失敗」。

然而我們卻很少告訴孩子如何正確看待失敗，如何面對那些感覺自己不行的時刻，如何在夢想破滅，自我否定的時候療愈內心，重拾信心和希望。

當孩子做作業時總是出錯，等待他的是父母「笨死了！」「你是豬嗎？」的吼叫；

當孩子考砸了，比賽失利，感受到的是父母冰冷的眼神，是「怎麼生了你這麼個沒出息的！」「你對得起我們這麼辛苦供你上學嗎？」的否定、斥責、情感壓力······

父母對待孩子犯錯、失敗的態度，深刻影響著孩子對于失敗的認知。

如果父母無法容忍孩子犯錯、失敗，鄙視失敗，就會在潛移默化中變為孩子的觀念，讓孩子覺得：失敗=自己不行=不值得被愛，進而影響自我價值感、存在感。

因此，想讓孩子正確看待失敗，父母首先應該正確認識孩子犯錯和失敗，允許孩子失敗，并給他們傳遞這樣的觀念：「即便你犯錯了、失敗了，爸爸媽媽依然愛你，你依然是很棒的。」

在實際問題上，秉持「對事不對人」的原則，不給孩子貼「笨」、「沒用」等負面標簽；

「即便這件事你沒完成、沒做好，也不代表你這個人不行、不好」，不把一件事的失敗，擴大到對孩子整個人的否定；

最后，教孩子從失敗中認識到問題所在、思考解決辦法、收獲經驗。

這樣，孩子才敢于面對自己的錯誤和失敗，形成成長型思維，積極地看待失敗，更有勇氣和信心去努力改變，從而獲得進步和自我完善。

03

顧城有一首詩叫作《避免》：　

「你不愿意種花

你說

我不愿意看見它

一點點凋落

是的

為了避免結束

你避免了一切開始」

描寫的也是很多害怕失敗的人的心理，因為害怕失敗，所以拒絕嘗試、拒絕挑戰。

從幼兒園到大學，從工作到生活，許多人就是這樣畏懼失敗，于是失去了很多試錯、挑戰自我、創新和成功的機會。

可是一個人成長，不是處處和人比較，擠得頭破血流也要爭第一，超過別人，而是不斷地嘗試、試錯，從而正確認識自己，了解自己擅長和不擅長的事情，更從容地過好自己的人生。

普林斯頓大學的挫折教育項目「Perspective Project」官網上有這樣一句話：

「如果我們一直生活在拒絕和失敗不應該存在于我們生活里的信念中，我們就沒有成長和嘗試新事物的空間，因為我們總是害怕暴露我們的不完美。」

賦予孩子敢于試錯、挑戰的勇氣，父母需要讓孩子明白犯錯、失敗是很常見的事情，不代表什麼，我們只需要客觀看待失敗，從失敗中總結經驗，繼續努力。

演員陶虹在一檔訪談節目中講過這樣一件事：

她發現女兒不愛玩積木，無論她「誘惑」多少次，女兒都不感興趣。

但奇怪的是，只要自己不在，女兒都會過去玩，一旦看到她來了，便馬上跑開。

后來陶虹才知道，原來正是因為自己玩得太好了，孩子一對比，感覺很失敗，所以才不敢玩。

于是她讓徐崢（陶虹的丈夫）經常在孩子面前「表演失敗」。

用行動告訴孩子：「爸爸搭積木也會倒，大人也會犯錯，所以你做不好是很正常的，沒有關系。」

聰明的父母，就是這樣，不會在孩子犯錯、失敗的時候表現得「如臨大敵」，而是輕松、淡然地處理，鼓勵孩子嘗試；

不拿孩子和別人比較，而是引導孩子看到自己的點滴進步，了解自己的長處和短處。

04

在「國際教育全球第一」的國家——芬蘭，經歷失敗是孩子必修的一門課。

絕大多數孩子，在4、5歲開始就會學習滑雪，父母在滑雪過程中教孩子如何摔倒，如何爬起來，這是從小體驗「失敗感」。

等孩子上了小學高年級，老師在教學過程中也會給他們制造更多失敗的機會，挑戰高難度課題，讓他們從失敗中思考、訓練強大的內心、學會解決問題。

芬蘭的大學則會邀請知名企業家來分享「失敗史」，鼓勵學生勇敢挑戰、嘗試自己想做的事情。

他們甚至還把每年的10月13日定為「國際失敗日」（Day of failure），鼓勵人們在社交媒體上打卡曬自己的各種失敗經歷，以釋放內心壓力，擺脫對失敗的恐懼。

這是值得我們學習的——給孩子正確的「失敗教育」，讓孩子對成功和失敗有正確的認知，從而指導他們更好地學習、工作和生活。

愿每一個孩子，既有勇往直前的進取心，又有直面失敗、敢于失敗的勇氣。