不同孩子之間發展水平的高低，在本質上是源于家長教育觀的差異。這種教育觀上的差異大致分為以下三種類型。

01 一般家長的教育觀

在一般家長的眼里，一切都以考試成績為準。這主要表現在，他們衡量孩子的好壞、有沒有發展前景等，都以考試分數的高低為準。

一般家長由于只盯著孩子的考試分數，就特別喜歡拿自己的孩子和別人家的孩子做比較，更有甚者，他們為了讓孩子拿到高分，從小學一年級起就讓孩子去大量刷題，卻絲毫沒有顧及孩子學習興趣的激發。

更讓人不解的是，哪怕孩子都已經考了99分，在班上第一了，他們都要批評孩子為什麼丟了1分，焦點永遠都在丟失的那一分上面，卻絲毫沒有考慮到孩子也需要得到欣賞和鼓勵。

一般家長因為只重視孩子的考試分數， 認為讓孩子去做和考試內容無關的事情都是在不務正業，所以他們從來不讓孩子參與家務活、不讓孩子去閱讀課外讀物等等，這不僅導致孩子生活自理能力極差，也因為缺乏閱讀而使得孩子的知識面極窄，小學階段閱讀量不足的問題很快就會在中學階段暴露無遺。

重視孩子的考試成績當然沒有錯，但任何事情包括培養孩子在內都是過猶不及。在孩子分數這件事情上如果過頭了，最后不僅當初想要高分的期望值要落空，而且還可能毀了孩子的未來。

02 有遠見家長的教育觀

在四十多年前，曾經有記者問諾貝爾物理學獎得主卡皮察：您在哪所大學、哪所實驗室里學到了您認為是最主要的東西？

卡皮察是這樣回答的：「是在幼兒園。把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做了錯事要表示歉意，午飯后要休息，學習要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些。」

卡皮察的回答代表了當時聚會的諾貝爾獎得主的普遍性看法：終生所學到的最主要的東西，就是小時候養成的良好習慣。

那些有遠見的家長，更為重視孩子良好習慣的養成，而對考試成績看得沒有那麼重。

他們當然不是輕視考試成績，而是知道與小學考試成績相比，更重要的是良好習慣的養成。因為良好習慣一旦抓好了，孩子的學習成績自然會變好，而且升到中學之后，會呈現出越學越好、越學越輕松的趨勢。

而與之對比的是，很多孩子在小學成績似乎還可以，但到了國中就開始不行了，這就是因為在小學階段沒有抓好習慣的養成，所謂的好成績基本上是靠刷題刷出來的，等到孩子上了國中，就會出現學習動力不足的問題，習慣沒有養成的問題就會一一暴露出來。

在小學階段的習慣養成重點有以下四個方面：

一是養成濃厚的閱讀習慣。

孩子要養成濃厚的閱讀習慣，主要是看家長重視不重視以及怎樣的言傳身教。

柳北岸先生有一間書房，墻壁上嵌著上達天花板的書櫥，櫥內密密麻麻地放滿了書。對他來說，一日無書，坐立不安。

他的幾個孩子，分別是藝術圈和教育界的佼佼者，他們都是手不釋卷的愛書人。這份愛書的嗜好，是柳北岸先生當年苦心孤詣又不露痕跡地為他們培養成的。他笑瞇瞇地說：「我買了大量的書，放在地上，任由孩子們看。 他們把書翻得亂七八糟，東南西北丟得鋪天蓋地，我一聲不吭地替他們收拾。隔一段時間，又買進另一批新書，任由他們翻，我從來不逼他們讀，可是，他們見我讀得津津有味，而滿屋子的書又觸手可及，一個個都成了愛書人。」

柳北岸先生不行「言教」，而行「身教」，身教重于言教，這正是教育的最高境界，這也是他能培養出幾個熱愛閱讀的優秀孩子的最大秘訣。

讓孩子從小養成濃厚的閱讀習慣，是家長在小學階段的最為重要的任務之一。

二是養成良好的學習習慣。

在小學階段要養成的良好學習習慣有很多，比如，獨立完成作業、做事不拖拉不磨蹭、復習和預習、勤于思考、工整寫字、積極發言、主動提問題、善于總結經驗、專注學習等等。

孩子一旦養成了良好的學習習慣，其實家長想要的考試成績自然是水到渠成了。

三是養成健康的生活習慣。

健康的生活習慣關系到孩子一生的幸福。因而教育部長期以來都是在鼓勵孩子加強運動、增強體質。

在小學階段需要養成的生活習慣包括「物有定位」

生活習慣看似和孩子的學習無關，其實不然，以「物有定位」為例，一個孩子如果不懂得「物有定位」，書桌上亂糟糟的，就算找個橡皮擦都要忙乎半天。這種凌亂的學習環境又怎能給孩子帶來好的學習體驗呢。

四是養成良好的運動習慣。

運動習慣是每一個孩子都要養成的習慣。孩子如果養成良好的運動習慣，不僅能提升運動能力、提高身體素質，還能在運動中鍛煉他們的目標感、專注力和耐力，而這些東西都能遷移到其他領域的學習中。

03 有格局家長的教育觀

有格局的家長在教育孩子上能看得更遠，他們注重打造孩子的大格局，讓孩子能走得更遠，在未來成就更高的境界。

1.培養孩子一顆強大的內心，增強其抗壓和抗挫能力。

2.讓孩子學會遇事不慌亂，能知道事情的輕重緩急，做出最佳的選擇。

3.厚積薄發，把更多的時間花在積累上面，不斷沉淀自己，提升自己的綜合實力。

4.培養孩子舉一反三的能力，不管是面對什麼問題，都要學會思考，從不同角度去看待問題。

結語

在這三種類型家長當中，能讓孩子走得更遠的、達到更高境界的，無疑是有格局的家長，其次就是有遠見的家長，而一般家長所培養的孩子，小學階段可能過得「多姿多彩」，但到了中學之后，就有可能變得「黯然失色」。

可以說，家長的目光是否長遠，決定了孩子在未來能走得多遠、能達到多高的境界。