昨天跟同事一起下班回家，她抱怨自家的孩子太過粘人。
已經上小學了，別的小孩都在跟同伴玩耍，可自家小孩卻成天都黏在家里人身邊，晚上還想要一起睡覺，只要父母脫離自己的視線，孩子就會大哭。
學校里的老師也在反映，孩子平時在學校比較封閉，話很少，而且不太愛交朋友，建議父母平時多引導。
同事的煩惱，估計不少新手爸媽都經歷過。
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其實從教育心理學的角度去分析，小孩黏大人，這是一個人與生俱來的情感需求，孩子在生命成長的初期，與父母之間建立起親密的依戀關系，更有利于他們未來的心理健全發育。
通常，小孩黏人多是在六歲以前出現，而且有兩個高峰期——
1~2歲：孩子需要確定自己是被愛著的
這一階段，孩子正在度過兩個「分離焦慮期」。
大約 6~9個月的時候，小孩會出現人生第一個分離焦慮期，他們會對父母有明顯的依戀，排斥陌生人的接近，也會對陌生人產生恐懼。 而 到了1. 5歲的時候，小孩出現第二個分離焦慮期，這段時間孩子的自我意識出現，他們需要通過反復地向父母確認自己被愛著，來找到個人存在價值。
因此2歲內的寶貝，其實對父母有高度的依賴，生理和心理都需要被父母安撫好，作為寶寶最信任的人，我們除了照顧好他們的吃喝拉撒以外，還要給予孩子更多的心理安撫。
例如，多陪伴寶寶，跟他們一起做游戲，講故事。寶寶害怕、難過時，父母能及時開解等等。父母的這些陪伴，能給予孩子充分的自信和安全感。
3~4歲：孩子用父母的支持緩解不安
這一年齡段，孩子開始有明顯的獨立行動意愿，而且他們的活動場所也從家庭內部開始往社會場所（幼兒園）延伸。
而這一轉變，會讓小孩感到不安，他們一方面希望走出父母的臂彎，跟同齡的伙伴相處，但一方面又很容易焦慮、迷茫、畏懼，進而對父母表現出強烈的依戀，渴望得到父母的支持和安撫，來緩解不良的情緒。
而到了六歲以后，小孩的情緒慢慢穩定起來，他們通過日常的接觸，逐漸適應了與外界相處的原則，也有了屬于自己的小天地，父母不再是孩子的世界中心。
如果孩子長到六歲以后，還經常黏著媽媽，未來多半有兩個隱患，對子女的成長不利，父母要重視。
武志紅老師的《巨嬰國》一書中提到過一個概念： 中國90%的人心理模式上還是巨嬰，家庭關系模式是母嬰共生。
而這里所指的「母嬰共生」，其實說的就是母親和孩子是完全的共生體，他們還保留著臍帶關系。
❶一般來說，孩子在0~6個月，沒有保護自己的能力，需要母親的精心呵護，來幫助他們成長，所以這個階段，孩子與母親之間有「母嬰共生」關系是正常的。
❷可6個月到3歲時，孩子的自主意識出現，他們會逐漸明白「我」和「TA」的概念，知道自己和外界是有界限的。
❸3~6歲時，孩子逐步向社會化發展，他們會經歷很多事情，與不同的人建立起羈絆關系，在這個過程中養成完善的人格。
❹而 6歲以后，孩子的人格雛形基本形成，他們有獨立的思想，不再受父母掌控。如果這段時間，孩子還經常黏著媽媽，心理上依舊沒有辦法「斷奶」，還停留在嬰兒時期。
那麼這種「母嬰共生」關系將變得畸形，它會慢慢絞殺孩子獨立的人格，導致小孩心理退化，未來的成長過程中經常伴隨著焦慮、自卑等負面情緒，難以真正的成長起來。
另外，還有一種可能性，從小被畸形共生關系影響的孩子，未來哪怕結婚生子，建立了自己的家庭，也會把「共生」需求投射到孩子身上。
例如，他們會忍不住掌控孩子的生活，把小孩當成個人所有物，不允許小孩有獨立的思想，不允許他們與別人建立依戀關系。
我們生活中經常看到婆婆喜歡插手兒子的事情，背后說兒媳的壞話，離間夫妻感情；媽媽經常當著女兒的面詆毀女兒的丈夫和婆婆，破壞女兒的幸福等等。
這些都是畸形的「共生關系」在作祟。
綜上所述，我們可以得知，父母給孩子最好的愛，不是讓他們依賴，而是要在恰當的時候及時放手，讓小孩獨立成長。
1、鼓勵孩子表達自我
父母從小讓有意識地鍛煉孩子的自我意識，鼓勵他們勇敢地表達自我的想法，在家庭活動中多咨詢孩子的意見，讓他們有「主人公」意識，參與到家庭活動中來。這樣既能培養孩子的獨立性，還能讓小孩從小就有責任和擔當。
2、拒絕為孩子包辦一切
父母首先要調整好個人的心態，不要把自己當成24小時的保鏢或者保姆，為孩子包辦一切，學著放手讓他們自己去探索、去行動，在一次次碰撞中找到個人存在的價值。
另外，父母也要尊重孩子的想法，尊重他們是個獨立的個體，允許他們有自己的小秘密。
