今天看到聽到網上一位老師講挫折教育。他不覺得父母從小給孩子打擊挫折，孩子將來就更容易適應社會，在他眼里，人這一生活得不就是自尊和自信嗎？活在父母的打擊教育之下，孩子很難開心。

有一對夫妻，在孩子未出生前就統一了育兒理念：堅決不嬌慣孩子。他們相信只有嚴格要求的孩子，長大后才能出人頭地。

他們堅信兩句話，第一句是：你小時候不吃的苦，長大后一定要吃。

第二句是：你對自己的孩子不教，孩子走上社會之后，會有人替你教。

他們擔心這樣的情況出現，所以下定決心一定要對孩子「硬心腸」。

孩子出生了，是一個男孩，樣子十分可愛。夫妻更堅定信心，不嬌慣、不溺愛，高標準嚴要求養育孩子。

母親除了喂奶外，其它時間不抱孩子。父親更不會去抱。

孩子哭，那就讓他哭個夠，當他覺得哭沒有作用時，他會靜下來。況且，哭對身體也沒有太大的傷害。

孩子剛剛學會走路，多次跌倒，他們都不去扶，更別說去抱，而是冷漠地看著，大著聲音叫喊：「自己起來！」

他們的孩子比起其它人的孩子，獨立很多，懂事很多。

雙手剛剛能笨拙拿湯匙時，孩子已經開始自已吃飯。

穿衣、穿鞋等動作，在父母的吆喝和嚴正指導下，也早早就能獨立完成。

有一句話：「窮人的孩子早長大。」因為孩子受生活所逼，沒有人可以去呵護。而他們的孩子，生活條件很好，但在他們嚴苛的要求下，也是早長大。

面對同齡孩子在父母懷中撒嬌，看著同齡孩子被父母百般疼愛，孩子沉默了。

他想不明白為何父母對自己如此苛刻，甚至連同笑臉都是奢侈，他只有一個認識：那是父母不愛自己。

父母嚴肅，他更不愿開口。

按照父母的要求，他做得很好，生活自立，并學了很多東西，包括識字、背詩等。

讀小學后，他的學習成績不錯，然而老師的評價：性格有些內向，不愿結交朋友，跟他人缺乏信任感。

其實，一個自小沒有愛的感受的孩子，不會懂得愛，也不會愛人。

沉默寡言，孤僻成了這一對強悍夫妻的孩子的特征。

照馬斯洛的需求層次理論，孩子嬰幼兒時期的主要需求是[生·理·需·求]、安全需求，以及歸屬與愛的需求。

對照一下，這對夫妻除了滿足孩子[生·理·需·求]外，安全需求是缺位的。

應該說，母親溫暖的懷抱是嬰兒最大的安全感，一個總不被懷抱，甚至嘶哭都喚不來懷抱的嬰兒，安全感是缺乏的，更不要說上一個層次的歸屬與愛的需求。

盡管這對夫妻內心深處愛孩子，乃至所做所為都自認為孩子好，然而對于孩子而言，明顯是「感覺不好」、是「難受」、是「痛苦」。

生活中這樣的父母不少。

看過父母為了教會孩子游泳，狠心將孩子往水里拋，用他們的話說：多嗆幾次水，就自然會游了。可孩子的安全感呢？沒有安全防護可能造成的危害呢？

前幾天看過一個視訊，一個滑雪冠軍，天寒地凍地在外面將孩子往雪堆里扔，引起網友的一頓狠批。

為了讓孩子盡快成才，為了使孩子更加頑強，人為地給孩子以「苦」吃，變著花樣折磨孩子的父母大有人在。他們只關注孩子某些方面的出類拔萃，卻忽略了孩子的心理健康。

幼小的孩子心靈很柔弱，極易受傷。孩子不能嬌慣這個沒錯，但給孩子愛的感受也是一種必須。

沒有感受到愛的孩子，心理會不正常。

美囯心理學家華生曾倡導要像對待成年人那樣對待孩子，不親吻、不擁抱、不輕易滿足孩子的要求，這樣孩子才不會那麼依賴。

他將這樣的育兒理念付諸行動，結果三個孩子全部得了抑郁癥。

孩子需要溫柔對待，需要尊重需要愛，身為父母，不能為追求孩子某些方面的突出，或過分強調孩子某些特性的培養，而無視孩子的需求，忽視孩子的身心健康，讓孩子長成另外一種令人痛心的模樣。

孩子嬰兒期，要多一些身體接觸，包括抱、愛撫和親昵的動作，這是對孩子愛的表達。孩子因為有了愛的感受，有了安全感，身心才會正常發育和成長。

孩子進入幼兒期，溫暖的陪伴也是不可缺少。孩子的心很敏感，父母冷漠、冷酷的舉止，或者任何因為疏忽意外出現的傷害，都可能在孩子的心靈投下陰影，讓孩子在性格等方面出現變化。

蓄意制造的「苦」或者「艱辛」更多讓孩子感受到無情、灰暗和失望，縱然最后他們在某方面能優于普通人，但性情上可能會不大健康，或者偏執，或者孤僻，或者焦慮，乃至消極抑郁，各種可能都存在。

由于生活節奏快，社會競爭激烈，一部分家長刻意無情地「磨礪」著孩子。

孩子是不能溺愛，但也必須讓孩子感受到愛。培養出孩子陽光開朗、熱情積極的性格其實很重要。

如何讓孩子健康地全面發展，這是一門需要父母不斷摸索、學習的課程。