真正愛孩子，就少一點打擊，多一點贊賞，打擊式教育 ，永遠教不出幸福的孩子。

最近在看綜藝《女兒們的戀愛》，讓我印象深刻的是李莎旻子，在戀愛中她很愛浪漫，要儀式感，甚至愛得很卑微。

兩人是姐弟戀，但看李莎旻子，完全就像在照顧兒子，想給老樊一個驚喜，李莎旻子又是開車，又是整理行李。

還安排有音樂的餐廳，結果老樊不但不領情，還各種不耐煩，在眾目睽睽之下，讓女朋友難堪。

在節目中李莎旻子更是傷心落淚，感覺男友不夠愛自己，難過到低頭哭了，老樊的反應不是安慰女友，而是想要離開罷錄。

而在近期的節目中，李莎晏子終于勇敢地說出了自己的心聲：「我知道很多很多的問題，都是來源于我沒有安全感。」

此時坐著觀察室的李爸爸，心疼地表示：

「我們從小給她的，都是打擊性教育，鼓勵得很少很少。」

李爸爸的這段話，引起了網友們的熱議：

網友茹果說：「我小時候就是這樣一直被父母打擊長大的，所以我一直越來越自卑越來越不自信。」

網友拒絕說：「我從小就是被我媽打擊過的，只會打擊我，說一些難聽的話。」

一項調查顯示：75.6%的孩子，都不同程度地被父母打擊過。

人格的形成總是與家庭脫不開關系的。

「個體心理學」創始人阿德勒在《兒童的人格教育》一書中寫到：幸運的人一生都在被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。

想要快速摧毀一個孩子，你就狠狠地打擊他

去年《爸爸去哪兒6》「楊爍打擊式教育方式」很快上了微博熱搜。

網友紛紛表示：心疼楊雨辰。

楊爍在節目里究竟做了什麼引發眾怒呢？

選房子是《爸爸去哪兒》節目組的傳統保留環節，小小的楊雨辰想選擇5號。

被楊爍問及為什麼要選擇5號房的時候，孩子笑著說：「因為5是我的幸運數字」，稚嫩的臉上帶著憧憬與期待。

就在這時，一盆來自父親的冷水迎面而來：「那5是你的幸運數字，不是我的幸運數字，我還想選1號呢。」

發現5號房是最偏遠的房子時，楊氏打擊在路上再次開啟：「你不是5號是你的幸運數字嗎，太棒了。」

好不容易到達了5號房，楊爍在屋頂上再次問小雨辰：「下次你選幾號？」

當小雨辰弱弱地說出1號的時候，楊爍脫口而出：「下次1號在最遠」，狠辣嚴厲的面部表情配上無情地嘲諷話語，隔著屏幕都可以感受到「窒息」。

節目中，幾乎到處看到楊爍打擊孩子的場景：衣服沒有整理好，要打擊；走路內八，要打擊；

走路比自己慢，要打擊；疊衣服慢，還要被打擊……

而孩子呢，總是可憐巴巴的樣子，那是永遠不被父親認可，一直在被花樣打擊的委屈！

楊爍不愛兒子嗎？

不是的，他非常愛，或是越愛，越肆無忌憚。他認為，對兒子嚴厲點，他才能成才。

這就是典型的中國式打擊教育，在現實中，很多父母都在犯著楊爍的錯誤，他們把「打擊教育」奉為圭臬，認為這些言語上的刺激可以激發孩子的斗志，幫助他們成才。

可是他們并不知道，父母的打擊，就像一劑毒藥，摧毀了孩子自信，也斬斷了孩子的潛力。

從我記事起，我的父親就一直打擊我：「你怎麼這麼笨，別人都能學，笨得像頭豬」，這些深深烙印在我的心里。

長大后我的外表看似堅強，實則內心脆弱，每每做任何事情，只是想讓父親滿意，從而贏得肯定，終其一生都無法解脫。

心理學家研究發現，父母如果持續打擊孩子，會使孩子形成消極的負面人格，產生自卑、內向、憂郁的心理，而且害怕與人相處。

好的教育到底是什麼樣子的？

知乎上有個熱門話題：怎麼面對父母的打擊式教育？

有一個高贊是這樣說的：「不存在打擊式教育，打擊就是打擊，打擊的目的可能包含了教育，但更多地體現出對子女的否定。」

很多父母以為這種打擊式教育是「為了孩子好，怕他驕傲」、「激勵孩子，變得更好」。

父母總是把否定與激勵混在一起，企圖讓孩子憤怒而屈辱地努力著。

對于孩子來說，打擊教育和賞識教育的區別不僅僅是孩子聽了之后的感受，更長遠的影響是在孩子成人之后。

美國心理學家羅森塔爾和雅可布森針對1~6年級的小學生做了一個實驗：

他們在小學1-6年級中抽取了20%的學生，隨即進行了「預測未來發展」的智力測驗，并告訴老師，這些學生很有發展潛力，要求老師不要告訴學生。

8個月之后，又進行了第二次智力測試。

結果發現，被期望的學生，尤其是一、二年級被期望的學生，比其他學生在智力上有了明顯的提高。

這一傾向，在智商中等的學生身上表現得特別突出，而且從老師所作的行為和性格的鑒定中可知，這些被隨即選中的學生表現出更有適應能力、更有魅力、求知欲更強。

這是因為老師們對哈佛教授的智力測試深信不疑，他們認為名單上的學生都是出類拔萃的，無意間會對這些學生期望提高，這些期望會隨著老師的預期、提問和肢體語言等傳達給學生。

也就是說老師的行為無形中塑造了學生，這就是著名的皮格馬利翁效應，也叫期望效應。

后來，人們在皮格馬利翁的理論上提出了賞識教育。

在《親愛的小課桌》中，徐敬凱因為經常遭受到媽媽的打擊，缺乏自信，甚至自卑，拒絕在大家面前表演節目，總是習慣于把自己隱藏在小小的角落里。

當傅首爾來到之后，她開始賞識徐敬凱，得到夸獎的他加速寫作業的速度，作業得到提升，加強了孩子的信心。

我國著名的教育學家陶行知先生說過：「教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子，相信孩子，解放孩子，首先要賞識孩子。」

聰明的父母學會賞識教育

兒童心理學家魯道夫·德雷克斯說過：「孩子需要贊賞，就像植物需要水。」

有調查顯示，很多父母不是不想贊賞孩子，而是不會贊賞孩子。

首先，表述贊賞要具體，要真誠。

研究表明，如果孩子聽到的更多的是基于過程的稱贊，他們在面對挑戰的時候就不會那麼輕易地放棄。

孩子的抽象思維不發達，當他們接收到「聽話」這個籠統的詞語，只能模糊地判斷這個詞是「好」還是「壞」。

因此父母在表達自己贊賞的時候，描述一定要具體，比如：「你今天比昨天提前起床，有進步，媽媽真為你高興！我相信你會慢慢做到按時起床的。」

孩子并不是什麼都不懂，如果父母只是隨口敷衍「你很棒」，甚至都不看孩子一眼，那必然是不起作用的。

只有父母「真誠地贊賞」才是孩子最樂于相信的。

其次，發掘孩子潛藏的閃光點，激發孩子的潛能。

近日，隨著電影《皮皮魯和魯西西》的熱映，鄭淵潔老師獨特的教育子女的方法再次登上熱搜。

鄭淵潔的兒子鄭亞旗，從小就不喜歡學校，更不喜歡為了提高學習成績不得不重復大量習題的學習方式，因此他的學習成績很一般。

在過完六年痛苦的小學生活后，鄭淵潔尊重兒子的意愿，決定不讓他去上學，而是留在家里自己教。

在這個過程中，鄭淵潔發現了兒子的創作天賦：

鄭亞旗15歲時，說服鄭淵潔出連環畫版童話，17歲時幫鄭淵潔開個人網站，22歲時說服鄭淵潔創辦《皮皮魯畫冊》，為爸爸的作品搬上熒屏奠定了基礎。

北大教授丁延慶曾說：「每個孩子都有獨特的地方，甚至有過人之處，父母不能用單一的尺度來看待孩子，應該善于發現孩子其他方面的優勢，找一個最適合他的路徑來協助他，鼓勵他。」

最后，父母學會當著眾人的面賞識孩子。

朋友馬姐的女兒，成績優異自信活潑，我問她：「你的教育秘籍是什麼？讓我也學一學。」

馬姐笑著說：「最有效的方法，就是當著孩子的面，對旁人稱贊孩子。

這樣，孩子就會認識到，原來媽媽真的認為我很聽話，所以經常稱贊我；另一方面，孩子在眾人面前有「面子」，體會到了「表現好」的好處，這種成就感 ，就又變成了進步的動力。」

所以，當別人夸贊孩子的時候，請大膽地接受，學著當眾人面前夸一夸孩子。

愿每一個孩子，在未來的日子都過得幸福

美國的詹姆斯·杜布森博士曾說過：

「可以有很多方式，讓孩子喪失自尊心，但是幫助孩子建立自尊心，卻是一個緩慢而困難的過程，不要過于打擊孩子，保護孩子的自尊心，學會尊重孩子。」

真正愛孩子，就少一點打擊，多一點贊賞，打擊式教育 ，永遠教不出幸福的孩子。

愿每個孩子都能被父母溫柔以待，在未來的日子幸福成長。