每個孩子成長的過程，都會不同程度犯錯，有的很快被糾正過來，有的則變本加厲地發展。于是孩子中有人出類拔萃，有人成了問題少年。

其實每個孩子出生都是一張白紙，孩子成為怎樣的人，關鍵在于教育，尤其是家庭教育。

對與錯，需要每個孩子去辨識，去學習，成長的路上，孩子犯錯，是一種正常，家長不必如臨大敵，大動干戈予以壓制。

解決孩子的問題，要從看到孩子的底層需求開始。

孩子出現異常或錯誤行為，大多因為需求得不到滿足。

嬰兒期，孩子哭鬧可能是餓了、尿了，可能是肚痛及身體各種不舒服。孩子通過哭和鬧來引起家長的注意，讓家長髮現他們的需求并滿足他們。

孩子慢慢長大，可能會因為得不到一件玩具，或者對家長的要求無法接受而出現各種無理取鬧。

孩子年齡漸長，需求越來越多，越來越復雜，當得不到滿足，各種「犯錯」不斷出現。

按照馬斯洛五層次需求理論，人有五個層次的需求，即[生·理·需·求]、安全需求、歸屬與愛、尊重需求和自我實現。這些需求由低級向高級發展。

孩子在成長的過程，需求層次也不斷變化、發展。

嬰兒期大致只有[生·理·需·求]和安全需要，而進入幼兒后，歸屬與愛、尊重需求會陸續出現。

臨居家的孩子，讀了一年幼兒園后，突然不肯上學，早上不起床，被家長拽起來后，也不吃飯，當被家長強行送到幼兒園門口，還抱緊幼兒園的欄桿不肯進園。家長給他講了一堆道理，并用上威逼、利誘的手段都無效。最后，家長調看了幼兒園的錄像，發現孩子在幼兒園被小朋友孤立，除了老師上課，總一個人可憐巴巴在角落里。

任何孩子任何異常行為，都有原因，而最根本的原因是需求得不到滿足。

朋友自從生了第二胎之后，她的大女兒出現很大的變化，從原來的乖巧、聽話變得叛逆，不講理；從原來的聰明、好學變得不愛學習；從原來的愛整潔、愛漂亮變得不講衛生，邋邋遢遢。朋友很納悶：還未到青春期，怎麼就開始叛逆？直到女兒在一次哭鬧中說出「你們只愛弟弟，不愛我」，朋友才猛然醒悟：女兒一系列不應該的叛逆行為，原因在于感覺自己不被愛，她的歸屬和愛的需求得不到滿足。

同事的兒子進入重點中學，到了學習氛圍濃厚的環境中，反而迷上游戲了。同事從循循善誘到斥責怒罵，兒子就是無法從游戲中走出來，成績一落千丈。 后來有人給同事分析，她的兒子不是因為迷上游戲不愛學習，而是到了重點中學，發現自己不如人家而放棄學習轉入游戲尋找「自我感覺」，想讓兒子從游戲中走出來，就要在學習及其它各方面幫兒子找回自尊和自信。

往往孩子表現出來的問題背后，都是對需求的期待。

讀懂孩子的底層需求，合理滿足孩子的需求，是每個父母應該學會的能力。

如何通過孩子的行為感知孩子的需求，首先家長要細心、耐心。

一名小男孩經過小區的角落時，用腳去踏花盆，還隨手采下幾朵花扔進旁邊的垃圾桶，動作很快速。他的父親見了，狠狠責罵他，警告他再有下一次，將把他送小區物業處理，可男孩一副不以為然的樣子。

一會兒，男孩又走回角落的邊上觀察，似乎在等待什麼。

他的母親跟上并問他：「你在觀望是不是被人發現嗎？」他不屑地白了母親一眼，回了一句：「我才不怕呢！」

「你真不怕？那現在一起去物業‘自首’！」母親說完拉起他的手。男孩大喊：「不行、不行，他會笑話我的。」

母親蹲下身，經過一番耐心的詢問和了解，終于知道小男孩這樣做，是為了得到小區中一名大他幾歲，在他心目中成為「英雄」的大哥哥的認可。

這個角落原來是他們玩耍之地，后來擺上花盆，于是那名大哥哥發話：「誰能讓這里的花種不下去，誰就是‘英雄’」。

知道了小男孩搞破壞的原因，感知到小男孩的心理需要，母親的引導、教育不再是簡單的「就事」講理，而是從小男孩的心理需求切入，先認可小男孩的其它優點，再指出破壞行為的錯誤，以及這個行為會對一個人的形象影響，終于讓小男孩認錯，并改變了認知。

家長要感知孩子的需求，也要善于分析，樂于學習。

時代在變，現在的孩子已不同于以前的孩子，網絡的發達讓孩子更快接受新東西，也更易受到誘惑，更早想實現自我。

家長不能以為孩子小，想當然去看待孩子，更不能以自己的感受去感受孩子，而是要懂得如何感受孩子的感受，并以正確的溝通方式和處理方法去解決孩子的問題。

孩子可能會因害怕而說謊，家長首先要消除孩子的害怕，給孩子足夠的信任和包容，而不是簡單打罵孩子說謊。

孩子可能會因內心崩潰而哭泣和發脾氣，家長要做的，是先進行愛的傳遞，而不是繼續教訓和打擊。

孩子可能會因缺愛和缺關注而蠻不講理、蓄意搗亂，家長不能將目光停留在孩子的表現上而加以訓斥，而是要走向孩子，親近孩子，用愛溫暖孩子，讓孩子明白事理。

孩子可能會因自卑和失去信心而躲避學習，家長絕不能只瞪著孩子的成績，將自己的焦慮疊加壓向孩子，讓孩子更加不自信，而是要發現孩子的長項，多加肯定和鼓勵，一點一點托起孩子的信心，培養起孩子的學習熱情。

孩子的外在行為，都是其內心需求的投射。好的表現如此，壞的表現也是如此。

糾正孩子的錯誤，更有效的方法是看到孩子的需求，滿足孩子的需求。

當然，滿足需求不是簡單的遷就，掌握住方法才是關鍵。家長需要有主動學習的意愿和能力。