好孩子是夸出來的!當你覺得孩子難管時,不妨看看這位心理學家的故事

li李 2022/07/04 檢舉 我要評論

滿眼都是孩子的缺點,往往是父母出現了問題。

孩子每一個「閃閃發光」的小時刻,都需要被父母看見。

上周去大哥家吃飯,嫂子做了一桌子的菜。

剛擺好碗筷,侄子就回來了。

他跟我打完招呼,見他爸從廚房出來,立馬變了臉色,翻著白眼進了房間,「嘭」地一聲摔上了門。

他爸氣不打一處來,抬腳就準備往房門上踹,被嫂子一把攔下:

「還沒打過癮是吧?兒子不懂事怎麼你也不懂事啊!」

我這才知道,剛剛小學畢業的侄子,前幾天去參加同學聚會,結果不聽嫂子的催促玩到很晚才回來。

我哥見他玩心重還嘴硬,直接上手暴打了一頓。

如今兩天過去了,侄子還是不肯跟他爸講一句話。

我哥一邊吃飯一邊跟我們吐槽:

「這還沒到青春期呢,就已經開始跟大人對著干了。

脾氣又倔又臭,貪玩不上進,還聽不得批評,以前我講他還會聽,現在我越講他越來勁,非逼得我動手。

你看看他那個樣子,知道的當他是我兒子,不知道的還以為他是我老子呢!」

我嘆了口氣:

「怎麼在你眼里,你兒子全是缺點啊?」

在我的記憶里,侄子長得虎頭虎腦,雖然容易沖動,但為人仗義,待人熱情。

在學校,是人緣最好的大班長;在家里,更是孩子們都爭著搶著跟他玩的「大哥大」。

我一直希望女兒能像侄子一樣,開朗、樂觀、精力滿滿,活力四射。

我哥卻把頭搖得像個撥浪鼓:

「別講了,半大小子,氣死老子,根本管不住!

我真想要個閨女,男娃也太難管了!」

既想讓男孩有男子氣概,頂天立地,又想讓他像女孩一樣聽得進話,好管教,大概是每個父母都有過的「癡心妄想」。

但其實并非不可實現,只是管教男孩,真的要講方法。

畢竟男孩,天生就要比女孩難管得多。

男孩難管,其實早有科學研究證實。

英國學者Geof Harman就曾在他的量化研究中說過:

「5歲男孩的大腦語言區域發育水平只能達到3歲半女孩的水平。

在11歲時,男孩口語能力、讀寫能力都要比女生晚了6個月。

在自制力和語言發展上,男孩的落后尤為突出。」

為什麼男孩更皮、更難管?

除了父母的養育環境,和他們的大腦發育也息息相關:

1. 男孩大腦中的胼胝體偏小

胼胝體,是人類大腦中,連接左右腦的纖維束。

它掌管著左右腦之間及語言中樞、情緒中樞的信息交流。

而男孩的胼胝體體積是要明顯小于女孩胼胝體體積的。

這也就導致了,女孩的兩個大腦半球間可以進行更多的交叉信息處理,能夠同時同質地完成多項任務。

而男孩同一時間只能做一件事。

所以,如果父母在男孩玩耍或做事的時候對他提要求,男孩就會就像「耳朵失靈」、「間歇性失憶」一般,要麼不記得,要麼記混了。

就算爸媽被氣得腦血上涌,男孩還是一臉無辜,無知無覺。

2. 男孩的睪丸激素旺盛

美國著名的男孩教育專家杜布森博士曾說過:

「睪丸素、血清素和扁桃體這三種生物激素,決定了男性不同于女性的氣質。」

睪丸素,其實就是類固醇荷爾蒙。

它的主要作用就是加強男孩的肌肉,提升男孩的精力和武力值,增強他們的冒險精神和刺激性喜好。

因此,相較于遵守規則,男孩更熱衷于挑戰規則,不按常理出牌,像一只精力旺盛的小獸,根本沒法安靜下來。

同時,男孩的5—羥色胺水平也比較高,是同齡女孩的1.5倍左右。

這就讓男孩更容易忘記「傷痛」,沒心沒肺的同時,錯了再犯的幾率幾乎是100%。

3. 男孩的大腦前額葉皮層發育緩慢

大腦的前額葉皮層,是調節人體的決策和自我控制能力的。

男孩的大腦前額葉皮層發育會比女孩晚幾年,所以無論是童年還是青春期,男孩都是更容易沖動、發怒和父母對著干的那一個。

他們管理和控制情緒的能力會比女孩差,也不擅長處理社交和情感。

遇到爭執時,要麼好斗激進,要麼沉默畏縮。

如果父母忽略男孩的情緒,直接強勢地管教,不僅會激發男孩的反叛意識,還會讓他本就不細膩的表達能力,更加粗糙。

想要管好男孩,最大的前提就是要了解他的生理、尊重他的特性、順應他的成長。

但面對難管的男孩,我們就真的束手無策了嗎?

兒童青少年心理問題專家托德老師曾講過一個繪本故事——

《愛德華:世界上最恐怖的男孩》。

在故事的開始,愛德華是一個很普通的男孩,和別人沒有什麼不一樣。

不過,他有時候會踢東西、會制造噪音、會欺負小朋友、捉弄小動物,做各種不受人待見的行為。

于是,周圍的人就告訴他:

「愛德華,你是世界上最粗魯、最吵鬧、最邋遢的男孩!」

結果聽到這個評論沒多久,愛德華變得越來越粗魯、吵鬧、邋遢,最終成為了人們口中,「最恐怖的男孩」。

這一天,愛德華走在街上,順腳踢飛了一只花盆。

花盆砸在了一個路過的老爺爺面前,老爺爺沒有批評他,而是笑瞇瞇地對愛德華說:

「你種的花,很可愛。」

愛德華愣住了,這是他第一次被人夸獎。

自此,愛德華愛上了種花,并且通過努力學習和實踐,種得非常漂亮。

漸漸地,村里所有人都來請愛德華幫他們種花。

沒過多久,這個曾經被人們稱為「最恐怖的男孩」,開始照顧小動物、關照同學、熱愛勞動,變成了人們眼中最可愛的男孩。

讓愛德華產生巨變的魔力,實際上就是 「羅森塔爾效應」,也被稱為 「自我實現的預言」。

1960年,哈弗大學心理學博士羅森塔爾在加州一所學校進行一項實驗。

他讓校長對兩位教師說:

「你們是本校最好的老師,為了獎勵你們,今年學校特地挑了一批最聰明的學生給你們教。

記住,這些學生的智商比同齡的孩子都要高。」

校長還再三叮嚀,要像平常一樣教他們,不要讓孩子和家長都知道,他們是被特意挑選出來的。

這兩位教師非常高興,一年之后,這兩個班級的學生成績是全校中最優秀的,比其他班學生的分數高出一大截。

看到這里,相信不少父母心里會想:

「當然啦,好老師配好學生,如虎添翼,成績能不好嗎?」

但真相卻令人震驚。

這些所謂的最聰明的學生,實際上智商并不比別的學生高。

而且,這兩位老師也不是本校最好的老師,是在教師中隨機抽出來的。

它意味著, 每一個人都可能成功,這取決于周圍的人能不能像對待優秀人物那樣期望他。

正是學校對教師的期待,教師對學生的期待,才使教師和學生都產生了一種,努力改變自我、完善自我的進步動力。

所以羅森塔爾說:

「每個孩子都可能成為非凡天才,但這種可能的實現,取決于父母和老師能不能像對待天才那樣去期望、珍惜這些孩子。」

家長的期待、信任和愛,能為孩子的成長和改變增添助力,甚至成為孩子成功與否的關鍵。

一個持續得到正面期許的孩子,他的成長將永遠無止境。

托德老師說,在愛德華的故事里,隱藏著改變孩子的 「三把鑰匙」:

1. 忽視孩子的缺點和錯誤行為,用積極的角度解釋它們

當愛德華把花盆亂踢的時候,老爺爺并沒有關注他亂踢花盆的行為,而是關注花盆里美好的花朵,這是第一把鑰匙。

生活中,很多「熊」孩子的所作所為,其實都暗藏驚喜:

有小脾氣的孩子,說明他懂得善待自己;

有小自私的孩子,說明他不需要討好別人;

會哭鬧喊的孩子,說明他沒有壓抑自己的情緒;

懂得頂嘴的孩子,說明他沒有停止獨立思考;

……

當你看見了孩子身上的閃光點,那孩子肯定也能從你眼中看到那個,優秀到閃閃發亮的自己。

2. 當孩子的行為出現了你所期待的結果時,及時地鼓勵他

當愛德華嘗試種花時,大家開始表揚和鼓勵愛德華,紛紛請他幫忙,這是第二把鑰匙。

卡耐基曾說過:

「使一個人發揮最大能力的方法,是鼓勵和贊賞。」

劉畊宏在帶小泡芙參加翻蟹殼比賽時,就會根據小泡芙的完成情況,不斷給她鼓勵:

「你剛剛翻的非常好!」

「太重了是不是?」

「快完成了寶貝,你真的太棒了!」

……

正是爸爸持續不斷地鼓勵,小泡芙才能在大幅落后的情況下,依然堅持到了最后,并且在之后任何困境中,都能夠保持積極樂觀的心態。

父母適時的鼓勵和夸獎,也許沒什麼重量,但它卻是讓孩子變優秀的最低成本。

3. 接納孩子的特點而不是讓他成為你想要他成為的人

在故事的最后,愛德華雖然符合了人們心中可愛男孩的標準,但是他偶然還是會有點野蠻,有點臟。

愛德華依然是那個愛德華,沒有為了迎合大家的期待,完全改變自己。

大家接受了這樣的愛德華,就是促成他轉變的「第三把鑰匙」。

想起斯賓諾莎的一句話:

「心靈理解的氛圍有多大,它就在多大范圍內有更大的力量控制后果,而不為他們受苦。」

每個孩子都是帶著自身渴望的獨立個體,父母的期待并不能代替孩子的成長。

有句諺語說:「 你可以把一匹馬牽到水邊,但不能強迫他喝水。

教育孩子也是同樣的道理。

父母最成功的教育,不是強迫孩子「從一棵小草長成大樹」,而是接納孩子的不完美,尊重孩子的意愿,盡力幫助孩子成為最好的自己。

蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基曾提出一個著名的口號:

「讓每一個孩子都抬起頭來走路。」

孩子的優秀程度取決于孩子的自尊水平,孩子的自尊水平來源于孩子對成功的體驗。

只有時常鼓勵孩子,肯定孩子,讓孩子在內心認定自己是好的,是值得被喜歡的,孩子才會生出自我價值感,內心力量才會被點燃,才會擁有奮斗的決心和動力。

兒童教育專家盧群也曾說過:「好孩子是夸出來的。」

你給孩子的積極暗示越多,就越能給孩子帶來自尊、勇氣和信心。

點個 「贊吧」,愿我們都能手握教育的鑰匙,打開孩子的心鎖。


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