在父母過度鼓勵中長大的孩子,長大后為什麼反而會變平庸?

li李 2022/07/29 檢舉 我要評論

隨著科學育兒理念的普及,「新式父母」的隊伍逐漸龐大。

大家開始摒棄「棍棒下出孝子」的傳統理念,積極學習并踐行科學育兒方式。其中最具代表性的做法,就是將「批評教育」調整為「贊揚教育」。

但是,我們常常忽略這一點:任何事情都有其兩面性。合理的表揚會讓孩子變得自信和樂觀,過度表揚卻會對孩子的人生造成負面影響。

破壞孩子自主性,讓他們變得被動和依賴

《不管教的勇氣》里有一句話:「無法確認自己言行的正確性,得到別人的贊美就很開心,一旦被批評就會馬上改變言行,這是無法自主的表現」。

比如,學生走在校園里看到路上有垃圾。如果旁邊有老師走過他就會撿起來,沒有老師經過的話他就不會撿。理由很簡單,因為做這件事不會得到任何表揚。

有位媽媽談到她女兒的案例。說孩子開始獨立吃飯時,每次她都會說:「寶貝,你好棒」。后來有一次,女兒吃到一半突然停下來,要求表揚她。這位媽媽意識到問題所在,沒有接話。女兒立刻放棄自主進食,讓媽媽喂她吃飯。

上述兩個案例都表明:「盲目夸贊」會嚴重損傷孩子做事的自主性,是育兒路上的一塊絆腳石。

改善方法:引導孩子關注內心感受。

比如,在孩子學習自主吃飯時詢問他們:「寶貝,自己吃飯覺得開心嗎」或者「你對自己的表現一定很滿意吧」。

這樣引導可以讓孩子體驗到成就感,通過調動其內在動力來培養他們的自主性。

破壞孩子進取心,讓他們變得保守和膽小

如果父母經常夸孩子很聰明、很厲害,孩子就會為了獲得表揚只做那些自己有把握的事,稍有難度的事情他們就會選擇逃避。因為失敗就意味著他們「不再聰明」「不再厲害」,也不再擁有父母的夸贊。

比如,一些小孩在玩拼圖的時候,只喜歡拼簡單的,因為只要完成就會被表揚。一旦看到稍微復雜的拼圖就會拒絕,一位他們擔心拼不好而失去父母的夸贊。

還有個別成績很好的學生,在面臨難度較大的競賽時,會出人意料的選擇放棄。其背后的原因也是一樣,因為擔心考不好而失去老師、家長的夸獎和信任。

改善方法:夸獎時注重過程而非結果。

比如,在孩子認真拼好一幅圖時贊揚他們:「寶貝,你拼圖的時候好認真呦」或者「媽媽為你的細心點贊」。

這樣做是告訴孩子,爸爸媽媽更關注他們在過程中付出的努力,而不是最終結果。那麼下次面臨更復雜的拼圖時,孩子就不會因為擔心失敗而放棄挑戰。

破壞孩子認知體系,令他們變得自卑或自負

如果孩子做簡單的事情和能力之內的事情也被頻繁表揚,結果往往適得其反。

第一種情況,輕易就能做到的事情受到極大表揚,會讓孩子對自身能力產生質疑,從而感到自卑。

比如,6歲的孩子自己穿衣服,媽媽說:「寶貝真厲害呀」。這個技能是孩子年齡范圍內應知應會的事情,父母的過度表揚反而會讓孩子覺得自己能力低下,進而覺得自卑。

第二種情況,一味的夸贊會讓孩子沉浸在「我很完美」的錯誤認知里,很容易因為驕傲而迷失自我。

王安石筆下的方仲永,就是一個典型案例。方仲永小時候具有極高的作詩天賦 ,后來在周圍人的追捧和夸贊中停止學習,長大后成了一個不會作詩的人。

改善方法:將合理的表揚放在孩子需要的時候。

比如,孩子練習彈鋼琴。如果彈的是熟練的基礎練習曲,你靜靜傾聽就可以。如果孩子通過努力完成了原本不會的曲子或者突破了某個難點,你就需要及時對他的努力表示肯定和贊揚。

《內在動機》里講道:「要讓表揚起到積極的作用,必須減少控制性的語言和行為,并且從心底放棄控制他人的想法」。

孩子是完全獨立于我們的個體,他們的人生目標需要通過自我努力去實現。我們不該用外在評價來控制孩子使他們變得順從,而應利用科學的方式幫助孩子開發潛能,激發他們內在的成長動力。


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