孩子的每一個壞習慣背后,是你沒看到的需求

li李 2022/11/22 檢舉 我要評論

教育的本質,是父母的自我修行。

我們需要在點點滴滴的生活中,對自己有所覺察,覺察越深,與孩子之間的愛就會越容易流動。

關系,比任何方法都重要;當然,看見孩子的前提,是看見自己。

父母是孩子問題的所在,愛與自由是唯一的答案。

「我們自己想象孩子應該是什麼樣,然后再想象出對付孩子的辦法」,這是非常可怕的育兒觀。

那麼,什麼是正確的育兒觀呢?

其實,我想說的是: 親子關系比教育方法更重要!

大家都聽過「性格決定命運」,那什麼決定性格呢?

從心理學的角度說,我們童年遭遇的親子關系,會內化到孩子的心里,成為內在的關系模式。

這一整套內在的關系模式就形成了我們的性格,決定了我們的命運。

母嬰依戀關系奠定了孩子的生命底色。

童年的關系模式,與我們今天的事業、婚戀、親子關系,有著絲絲入扣的對應。

這麼說好像人生是決定論,實際上親子關系決定的是我們人生的起點。

01

孩子需要被看見

我們先說說孩子的「存在感」。

存在必須在關系中才能產生。

如果嬰兒對媽媽笑,媽媽沒有反應,嬰兒就傻掉了。

他會想,「我存在嗎,媽媽存在嗎,這個世界怎麼了?」

如果嬰兒的各種反應得不到媽媽的回應,那嬰兒會活在一個感覺里,就是整個世界都是支離破碎的。

那麼,通常的回應有哪幾種,并分別有哪些后果呢?

1. 重復對方話語中跟情感有關的詞

比如說寶寶跟你說,「媽媽,這個小狗好可愛啊!」

那媽媽可以回應說,「媽媽看到了,真可愛」,這就是重復他說的話。

重復對方表達出來的情緒或者你感受到的情緒,去確認它,彼此都會很幸福。

2. 無關反應

比如一個小孩子說:「媽媽,我剛才看見了一只狗,好可愛的!」

有的媽媽會說:「你作業寫了沒?」

如果孩子在最初和媽媽的溝通中,經常得到無關反應,那麼,長大后,他就會感覺到跟別人溝通是一種很愚蠢的事情,于是變得冷漠。

當然,他也可能會非常聰明,在自閉在自己的世界中的時候,思路很清晰,但他覺得跟別人聊天是很無聊的事情。

3. 情感逆襲

「媽媽,這個小狗好可愛啊。」「報紙上剛報導一個人因為狂犬病死了!」

等等類似這種反情感的話,你們會感覺到你的能量出去了,被活生生地擰回去。

當我們成年之后,我們不會記得這個憤怒,但這個憤怒一直藏在心里,后來就會通過情感逆轉表達出來。

4. 就是不想回應

我不知道大家有沒有做過一些惡夢,比如自己掉坑里了,或者是遇到其他的危險,就會呼喊「媽媽」,但是媽媽沒有回應。

這讓孩子會感覺:「要死了,媽媽都不會來救我」。

如果你想暫時自己存在自己的世界中,不愿意回應孩子,你可以跟孩子說:

「我知道你想跟媽媽互動,你的要求很好,但由于媽媽自己的原因,媽媽想自己待一會,這不是你的錯。半個小時后,媽媽再陪伴你好嗎?"

02

從心理學角度分析孩子的行為

1. 孩子吃手指,要不要制止?

首先,孩子為什麼吃手指?

有人研究發現胎兒在肚子的時候,就已經開始吃手指了。

嬰兒覺得把手舉起來,然后還可以放進嘴里,他會非常喜悅,就像發現新大陸一樣,是一項壯舉。

孩子在1歲之前,探索世界的工具就是嘴巴,他會把所有的東西放到嘴里去試探。

有的家長很緊張,其實孩子是非常非常小心的,處在全然的覺知當中的,只要他們不被打擾,就不會有什麼問題。

我們只要保證周邊的環境安全衛生,就盡量讓孩子們自由探索。

如果孩子在1歲之后,ta還要吃手指,那怎麼辦?

答案還是:不作為,就讓他吃。

有可能是因為口欲期尚未探索夠,有可能是通過吃手指彌補對母乳不夠的缺憾。

無論什麼原因,我們只能深深地允許而不是制止。

有的孩子就是比別的孩子行動得晚,那是因為你的孩子有獨特的特點,不要把他糾正成流水線產品,千篇一律。

孩子所有的東西都是需要我們呵護的,而不是去改變。

2. 怎樣讓孩子避免危險?

只有我們體驗過了,我們的智力才會發展。

我爸爸對我很好的一點就是,爸爸很少用結論嚇唬的方式教育我。

我小時候跟他一起釘釘子,刨木頭,這些看似危險的動作成了我童年有趣的回憶。

孩子天然地處在覺知當中,他不會有事沒事把自己弄傷了。

比如小孩愛玩刀,我們可以跟他一起去摸刀,慢慢地去摸它,慢慢達到傷害的臨界狀態,讓孩子自己去體驗這種感覺。

有過刀子體驗的孩子,外出時被繩子纏住,他才會尋找類似刀子的尖銳物品去割斷繩子,這就是智力發展。

而只學習過刀子很危險這個結論的孩子,是沒有能力自救的。

如果我們只是學到了一些結論,我們的智力是沒有發展的,我們發展的是恐懼和制約。

我見過很多00后的小孩,都這麼高了,樓梯都不敢下。

媽媽時刻處在焦慮當中,孩子覺得探索新世界是件很恐怖的事情,摸索新事物覺得危險,孩子從小學會了恐懼和制約。

控制就等于扼殺精神生命。

你如果管他吃飯,他覺得吃飯就是痛苦,你如果要管他學習,他覺得學習就是痛苦。

我控制你,你的意志就不存在了,存在的就是我的意志。

你的控制欲伸向哪里,孩子一生就會感受到無窮無盡的痛苦。

3. 要不要給孩子定規矩?

很多家長問我,要不要給孩子定規矩,當時我想的是法律說合同的主體是要有民事行為能力的平等的人,才能定合同。

孩子不是一個獨立的行為人,怎麼跟你定合同呢?

怎麼跟你定一個交換的條件去執行?這是不合理條約。

規則的意義就是維護雙方的感受。

有的媽媽問我,她的孩子都會刷牙了,還要她幫忙一起刷。

我問她和孩子一起刷牙的過程中,你們的感受是什麼,她說都很開心啊,我說這有什麼問題嗎?

孩子如果學到遵守規矩等于難受,那他以后怎麼自覺遵守這個規則呢?

如果這個規則讓孩子很開心,這就是一個很好的結果。

規則就是這樣產生的,兩個人的感受都被照顧到,這個時候的規則就等于舒服,當沒有人監管的時候,他還是會愿意遵守規則的。

4. 孩子有了壞習慣怎麼辦?

每一個乖孩子都很可怕,他們一生都在按父母的規矩做事,他們自認為是乖孩子,別人一定要愛他。

當他們遇到巨大挫折,再乖也沒人愛,乖的邏輯被沖擊到崩塌,會發生很可怕的事情。

我有一個朋友,要失婚,他說我過去所有的事情都是父母安排的,我想做一件父母沒有安排的事情,那就是失婚。

他其實不是沒有感情了,就是因為他被壓制的太久了。

任何控制都會遭遇反彈,不管是多麼正確的控制。

每一個頑固壞習慣的背后,都是匱乏愛的痛苦吶喊。

如果你的孩子存在一些壞習慣,你可以告訴他:

「寶貝,你不管怎麼樣,都是我的孩子,我知道你的生命有自己的發展規律,我沒有能力理解,但是我可以陪伴和看見。」

03

家長該給孩子怎樣的愛?

每個靈魂降生到世界上,都有一個使命,這個使命不需要任何督促,只需要愛和自由,他自然就會體驗。

家長應該給孩子怎樣的愛?

只有孩子自己才知道,什麼對他是最好的。

我們有多少人是活在焦慮中,就是因為現實跟我們想象得不一樣。

為什麼說要信任,因為大家看一下這個寓言:

干旱時節,小樹為自保把葉子蜷縮起來。

園丁A 看到表象理解本質,及時補水;

園丁B 什麼也不管,小樹熬到雨季也活下來了;

園丁C 學了很多知識,認為樹葉伸展是健康的、正確的,所以不辭辛勞把葉子一片片掰開——結果可想而知。

我們可以不懂得教育,我們不需要成為心理學家才能生孩子,但是我們要保持一顆謙卑的心:

就是你永遠不比孩子更知道什麼對他來說是最好的。

教育的本質,是父母的自我修行。

我們對自己的覺察體驗有多深,就會有多謙卑。

看見孩子的前提,是看見自己。

對孩子最好的教育就是不教育,如果你把全部的認知教給孩子,孩子最好也不會超過你了。


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