不少老師曾經感嘆道:
學習越來越不是一件只憑智商就可以搞定的事情。
不少孩子學習成績不佳,因為長期懶散、沒有毅力和好的學習習慣,最終導致「積懶成笨」。
其實這種現象在我們的身邊并不少見。
很多成績上不去的孩子,并不是因為笨,更多的其實是「懶」。
這種懶一般可以分為以下兩個層面:
第一種:行為上的懶散
學習不愿意動筆;作業總是拖到最后一刻;沉迷能獲得短期快感的事物中,比如:手機、電子游戲等等;早早地選擇較為輕松舒適的學習方式。
第二種:思維上的懶散
只愿意做簡單的題目,不愿意在難一點的題目上花時間;上課機械性記筆記,課后沒有及時復習;上課注意力不集中,知識點難以及時獲取。
在學習過程中遇到稍微大一點的難題,就想要逃避不去嘗試,這種思維上的惰性,讓孩子在學習過程中一籌莫展。
那麼孩子是怎麼越來越懶得學習的呢?
今天小競就從以下2個方面來和大家一同找找原因,共同解決。
01
家長過度干預學習
導致孩子過度依賴大人
在輔導孩子學習過程中,家長們常常會陷入這樣一個誤區:
為了讓孩子的作業達到滿分,作業習題都是「掰開了,揉碎了」地教,看到孩子做錯了,就馬上幫孩子指出來改正。
看到孩子做不出來,就干脆直接告訴孩子答案。
在這種監督下,處于低年級學習階段的孩子學習成績可能不錯,但同時也會帶來副作用:不獨立思考,遇到問題馬上求救。
比如:
妳不催他,他就不寫作業;
妳不及時檢查,孩子作業錯誤率就飆升;
作業題目妳不幫他細分知道,他就完全不知道該從哪里入手;
……
在之前的文章中我們就了解到,大腦更喜歡做一些循規蹈矩的是事情,追求輕松舒適,不愿花更多的精力去做有挑戰的事情。
大腦中負責動物本能的區域是大腦邊緣系統,負責理性自控能力的區域位于前額皮質。
邊緣系統遵循本能、喜歡輕松、追求眼前的愉悅感;而前額皮質習慣理性思考,卻行動緩慢。
當充滿理性卻行動緩慢的「前額皮質」輸給了行動迅捷卻喜歡輕松的「邊緣系統」,人就傾向于休息、娛樂、放松,并把學習工作「拖延」到最后一刻。
如果家長長期使用以上輔導方式,妳會發現,平時過于精細的輔導孩子,會在無形中破壞孩子獨立學習的能力,讓他在學習上過度依賴大人。
家長的過度干預,會讓孩子學習學習不是自己的事,在學習上也不愿意動腦筋和,一旦脫離了父母,學習能動性就特別低。
做作業之前有人提醒,做錯了有人主動幫忙改正,做完有人幫忙檢查,長此以往,孩子就很容易形成懶散的學習習慣,學習成績難以得到提升。
02
錯過孩子好習慣塑造期
沒有注意培養
小學的學習成績有很大的迷惑性,尤其是低年級的時候。
相信大家都有發現這樣一個規律:低年級孩子,即使上課不專心聽講,課后經過家長的一番輔導,考試分數和班上其他同學的差距不會很大,但到了高年級就完全行不通了。
其實,這是因為不少孩子在進入三年級后,會進入一個學習路上的分水嶺,俗稱「三年級現象」。
主要表現為:
一二年級常常能考100分,到了三四年級就只能考70-80分;
作業錯誤率升高,一檢查全是簡單題;
考試不會做的題目越來越多;
……
導致這種現象有一個不容忽視的原因,那就是理解能力跟不上。
三年級后的學習內容往往需要理解和思維發散,閱讀理解能力跟不上,又不愿意思考,成績就很難上去。
日本著名腦科專家田秀樹提出了「九歲之壁」的理念,研究發現孩子的大腦發育會在9歲左右提升到另一個階段,死記硬背的能力逐漸下降,抽象能力迅速發展。
到了三年級,也就意味著相對輕松、簡單的學習階段已經結束,面對新學期突然加大難度的學習安排,孩子難免會有「畏難」和「抵觸」的情緒,課堂上無法很好地集中注意力,對于學習更是缺乏動力,學習成績開始下降。
認真思考也是一種習慣,但很多孩子去懶于思考。
這種「懶」來源于平時獲得答案的方式太簡單,接受固化的結論太多。
除了我們前文所說的父母影響,電子產品也有很大影響,手機、電視通過圖畫、文字、聲音把信息傳遞給孩子,孩子根本不需要思考就能獲得結論。
一旦孩子習慣接受信息的方式太簡單,他們就會排斥那些需要動腦筋的學習內容,喜歡死記硬背,比如抄單詞、記筆記,一到需要思考的時候,就卡殼了。
懶得去思考的孩子,等到了高年級,落下的學習內容會越來越多,差距也會慢慢拉大。
03
小學階段,請狠抓孩子習慣
小學二階段孩子之間的差距,往往就是習慣的差異。
避免「積懶成笨」,就要從低年級開始培養孩子良好的學習習慣,孩子在學習的路上才能更加自主和獨立。
三年級以前是孩子學習路上很關鍵的時間,這是孩子在學習上可塑性最強的時期。如果父母在這個時候注重培養孩子的習慣,未來會輕松不少。
比如:
合理規劃學習和玩樂時間;
讓孩子學會專心在一段時間學習;
正確的讀書寫字姿勢;
懂得預習復習;
整理錯題集;
堅持課外閱讀等等......
這些習慣和細節,才是「盯」孩子學習的關鍵。