文藝復興時期著名哲學家弗朗西斯·培根贈曾說：習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。
李玫瑾教授之前在節目中說過一句話，和這個觀點很相似：「 有些家長他在該管的時候不管，不該管的時候卻開始管。」
雖然不少父母已經對李玫瑾很熟悉，但相信也有過疑惑： 李玫瑾教授研究的方向是犯（罪）心理學，那麼怎麼會和家長聊起了育兒呢？
李教授給出的答案值得我們深思：
「犯（罪）心理問題很多源于人的早期，所以我在犯（罪）心理研究的過程當中，非常重視研究人早年的一些心理問題，而且，真正要破解人的一些心理問題，你也會發現，它和人的早年的關系密切相關。」
李玫瑾教授的話反映了大部分 家庭教育孩子的現狀存在一個問題，在發現孩子有一些小錯誤的時候沒有 及時的進行糾正、引導，逐漸導致孩子養成許多壞毛病， 長大后父母后悔莫及，可是已經遲了。
其實家長可以對孩子實行「 兩不管三不慣」原則，這樣可以娃將來更容易成大器，父母也省心。
1. 孩子可以自己完成的事情不要管
有些家長出于對孩子的保護，覺得年幼的孩子自己做事的速度太慢，比如穿衣服、穿鞋子、打掃房間。家長都會代替孩子完成，但是這樣只會打壓孩子獨立自主的積極性，孩子無法單獨完成自己的事情，長大后很難學會照顧自己，久而久之會成為「啃老族」。
家長要放手讓孩子去做力所能及的事情，比如自己盛飯、自己洗碗、自己疊被子、自己洗衣服。孩子在勞動之中，不但鍛煉了獨立自主的能力，也體會到了生活的來之不易和父母的艱辛。這樣的孩子長大后更獨立，也更懂得感恩。
2. 孩子心理能夠承受的事情不管
如果孩子每次遇到一點小的挫折，通過哭鬧撒嬌之后，父母都會第一時間安慰孩子，或是讓孩子放棄嘗試。這樣只會讓孩子變得心累承受能力弱，今后在工作和生活中遇到一點困難，他們就會逃避退縮，很難有太大的進步空間。
在孩子遇到挫敗時，如果在孩子的心理承受范圍，家長就不要過多地安撫孩子，讓孩子獨自面對，感受挫折。家長可以在一旁引導孩子找到解決問題的方法，孩子會更加勇敢堅強。
1. 孩子不遵守規矩不慣
很多孩子心中沒有規矩意識，做事都以自我為中心。比如明知道偷錢不對，還是會偷拿父母也的錢；明知道在公共場合不得大聲喧嘩，遇到委屈時，也會對父母怒吼。這樣的孩子，不會衡量自己的行為后果，今后在社會上很容易「誤入歧途」。家長一定不能慣縱，要培養孩子的規矩意識。
2. 孩子沒禮貌不慣
講禮貌是立身之本，沒禮貌的孩子，喜歡和父母頂嘴說臟話，對長輩也不尊敬。如果家長不及時管教，孩子會變得自私自利，今后在社會上很容易吃虧，也不招人待見。而且這樣的孩子情商低，也不會和別人正確交談。
3. 孩子撒謊推卸責任不慣
一些孩子犯了錯誤之后，擔心被父母責罵，就會撒謊推卸責任。這樣的孩子沒有責任感，也沒有擔當。今后撒謊成癮，遇到點困難就推卸責任，在職場上很難有太大的作為。 家長要培養孩子的責任意識，可以給孩子看一些圖畫書，讓孩子「親身經歷」犯錯需要承擔的后果。孩子才能夠成為有擔當的「大人」。
教育孩子也要講究適度，孩子在父母寬松的環境中成長，感受家庭的溫暖和生活的美好。孩子和父母成為朋友，也就愿意聽父母的建議。
