周末和閨蜜小聚，提到孩子的學業問題時，她忍不住向我大倒苦水：

「給我兒子輔導作業，我真是快要崩潰了！」

作為名校畢業的高材生，閨蜜家兩口子從小都是「別人家的孩子」。沒想到的是，學霸父母學渣娃，他倆的兒子在學習上卻是一團糟。

每回寫作業，孩子都磨磨蹭蹭的，一點都不認真。批評他幾句，娃還滿不在乎地直接擺爛： 「學習太難了，我不想學了。」

有好幾次，閨蜜都被兒子氣到情緒失控，忍不住動了手。

閨蜜的經歷，讓人不禁想到最近熱搜上的一個新聞。

最近，湖北武漢有一位媽媽，本身是文學博士，又是語文老師，卻在給念小學的兒子輔導語文作業時，因為娃敷衍的態度被生生氣哭了。

都說這屆家長輔導作業就像渡劫，看來一點不假。從「不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳」，到「爸爸事業再風光，輔導作業也爆缸」，為人父母，面對那個學習拉垮的孩子，心情都是一樣的。

然而，我們很多人都只看到了給娃輔導作業時雞飛狗跳的表象，卻忽略了其背后更深層次的原因。

事實上，在孩子不好好寫作業這件日常「小事」中，正藏著這樣三個家庭教育的真相，值得我們所有父母重視。

學習上，你抓得越緊，孩子往往越不自覺

孩子做作業費勁，學習自覺性差，我們做父母的該怎麼辦？

或許很多家長會說，那只能在學習上更加狠抓啊，否則豈不是掉隊更多？

于是，我們在輔導作業時用盡洪荒之力，為他們的功課操碎了心。

但很多時候，這麼做卻適得其反。孩子非但毫無進步，反而對學習更加抵觸。

為什麼會這樣？

心理學專家李松蔚老師曾經分享過一個真實的故事——

他認識一對夫妻，兩人均名校畢業、事業有成、家境優渥，是妥妥的人生贏家。

然而，他們的兒子卻吊兒郎當、不愛學習，每次考試都在班上墊底。

為此，夫妻倆心急如焚，不惜下血本給兒子報了各種補習班。那位媽媽甚至選擇了辭職，全職在家陪伴孩子，輔導孩子學習。

然而，精力財力的大量投入，卻始終沒什麼效果。無奈之下，他倆前來求助李老師。

經過深入了解，李老師發現了問題所在——原來，這對夫妻非常強勢，兒子從小到大的任何事情，都是他倆說了算。

拿到學習方面來說，每天該學什麼、做哪些課外作業、每次必須考多少分、考好了會得到什麼獎勵、需要上哪些興趣班……這一切都是他們夫妻倆擅自決定，從未詢問過兒子的想法。

就這樣，這個男孩被動地接受著父母所有的安排。他內心的情緒和感受從未被關注過，他真正的興趣愛好從未被重視過……久而久之，男孩習慣了被父母推著走，他就這樣慢慢喪失了學習的主動性，最終成為了大人眼里那個「做作業不自覺」的差生。

李松蔚老師指出： 「父母做的事情，不能太多，也不能太少。用一個詞來定義，叫做激發。主角仍然是孩子，父母的任務是激發孩子，讓孩子成為可以為自己負責的人。」

的確如此。學業上，我們抓得越緊、包辦得越多，孩子的自主性就越弱。但其實，只有激發出孩子的自主性，將「要我學」變為「我要學」，他們才會對寫作業投入熱情。

而做到這一切的前提，就是在教育方面，有些事情家長要「少作為」。

比如，幫助孩子規劃學習安排，每天學校作業先寫什麼后寫什麼，完成后再干什麼……這些應該放手給孩子更多的自主權。

人的天性是傾向于自我管理的，孩子需要體驗他是決定者的感覺。

當然，還有一些事情，家長則要「多作為」。比如，多和孩子聊天談心，傾聽他們的煩惱，及時了解他們的愛好和夢想，并多多提供支持……

只有這樣，孩子在學習上才會擁有自主感和主動權，明白做作業是自己的事情，自己要為自己負責。

獲得這份「主角光環」后，孩子才有可能更加積極自覺地學習。

孩子叛逆不愛學習的背后，本質都是需求不被滿足

很多時候，家長在輔導孩子功課時，都會被他們心不在焉的樣子惹怒。

眼前的娃，做題不肯聽，背書不配合，有時甚至還要頂嘴： 「老師沒有布置這個，我為什麼要做？」

這副對著干的態度，讓我們直呼難搞。

表面上看，這種表現是孩子叛逆不聽話。但其實，背后所折射出的，是他們內心被忽略的需求。

親子真人秀節目《敞開心扉的少年》中，曾來過這樣一組家庭，爸爸是哈佛大學的碩士，媽媽也是名校畢業，可13歲的兒子瑞明卻是個妥妥的學渣。

他成績差，不自覺，成天就想著看電視玩手機。如果把電子產品收走，他就直接在沙發上躺平或吃零食。總之一句話——就是不好好學習。

盡管大人給他安排了各種補習班，可他分數還是一直往下滑。期末數學模擬考，他甚至只拿到了29分。

這樣的落差，讓瑞明爸媽接受不了。可面對節目組的采訪，這個男孩卻坦言：

「我考那麼差，其實就是故意的。」

原來，父母的學霸光環給了瑞明無限的壓力。

一方面，他羨慕著爸媽的優秀，但又無比自卑，認為自己無論多麼努力，也永遠趕不上父母的成績；

另一方面，父母的態度讓他不滿。每次他明明會做的題，他們依然要反復提示，不相信他能做對，并且動不動就沒收他的手機，認為他一定是在玩游戲。

由此，這個自認為不被信任的男孩逐漸心生叛逆，開始在學業上放飛自我。

《叛逆不是孩子的錯》這本書中提到，所有的孩子都有屬于他們自己的基本需求，感覺自己被接受和被需要，特別是他們父母的接受與需要，至關重要。

而當這種需求無法滿足時，他們往往便會用張牙舞爪的表現來抗議。

的確。心理學上的冰山理論指出，個體的「自我」就像冰山一樣，行為表現只是露在表面那很少的一部分。而藏在海面底下難以發現的部分，即目的和動機，才是真正的重頭戲，是決定一個人行為的關鍵。

所以，在我們急著指責孩子做作業不配合之前，不妨先「蹲下來」，用心看看那個滿身長刺的孩子，內心都藏著哪些未被滿足的需求。

找到了這些需求，癥結也就解開了。孩子所存在的問題自然會迎刃而解。

每個孩子其實都可以上進好學，就看大人如何引導

韓國紀錄片《差生》中，有個叫洪成浩的男孩，是個讓家長頭疼的學渣。

他玩游戲成癮，從國中開始，每天花五六個小時打游戲是家常便飯，周末更是會玩上一整天。

至于成績，那自然是特別差。全校505個學生，他排第490名，數學和科學課更是只考了二十幾分。在他眼里，學習是自己最不喜歡的事情。

為此，成浩的母親打過他，卻根本不管用。隨后，母親改變了教育方式，不再逼迫兒子學習，而是默默陪伴在他身邊，支持他的決定。

母親帶著成浩一起旅行、一起學跳舞，甚至在他提出要退學參加電競職業比賽時也沒有阻止。

由于實力懸殊，成浩最終在比賽中大敗而歸。但母親無條件的愛，卻讓他幡然醒悟。

此后，他開始認真學習。而成績也從墊底一路逆襲，最終竟排名全校第一，考取了著名的延世大學。

著名教育家霍懋征曾說： 「每個孩子都有上進心，都愿意學好。因此，關鍵 在如 何引導。」

事實上，「孩子沒有上進心」就是一個偽命題。每個孩子都可以變得好學，也完全能夠學好。

內驅力，其實蘊藏在所有人的心底。而我們家長要做的，便是去喚醒這股力量。當然，孩子的特點和個性不同，方法往往也因人而異。

愿我們都能學習成為更好的父母！共勉！