中國教育科學研究院《小學生家庭教育現狀調查》課題組曾對四個省市的 2萬名家長和2萬名小學生 分別進行了家庭教育相關問題的調查。

這個調查距今雖然已有段時間，但數據調查的結果依然很有代表性，對我們有非常重要的參考價值。

調查內容包括：

有哪些隱形因素會間接影響孩子的學習成績？ 優秀孩子當中有哪些共同的優秀質量？ 父母在哪方面對孩子嚴格要求，更容易培養出成績優秀的孩子？哪些家庭更利于孩子的成長？

這一篇，根據這個調查結果，說一說父母在育兒的過程中應該特意注意的六個方面。

1.父母與孩子共進晚餐，孩子成績普遍更好

小學生學業水平與 家庭組織娛樂活動 的頻率密切相關，家庭組織娛樂活動的頻率越高，小學生成績優秀的比例也越高。

調查數據顯示，選擇「從不」、「偶爾」和 「經常」 組織家庭娛樂活動的家庭，成績優秀的小學生比例分別為17.74%、27.35%和 39.19% 。

進一步對每周家庭成員共進晚餐的情況進行調查時發現， 成績優秀的學生家庭，「幾乎每天」和「每周2-3次」家人共進晚餐的比例均高于成績較差的學生家庭。

看到這一點，我很欣慰，也很慶幸自己一直以來的做法。

雖然我家兩個孩子還沒看出成績有多優秀，也不知將來他倆發展如何。但是，這麼多年來，我都非常看重一日三餐。吃飯的時候，不允許任何人（包括我老公）看手機等電子屏幕。如果遇到特別精彩的電視節目，全家可以一起邊吃邊看，但也只是偶爾如此。

無論是粗茶淡飯，還是大魚大肉，每一次吃飯都像是一個 儀式感，是我們聊天的溫馨時刻。一家人說說笑笑，老公說說工作，我說說文章，孩子們說說學習和學校的事情，有的時候會因為一個話題爭執不下，有的時候也會笑聲不斷。

正因為形成了這樣的儀式感，孩子們都已形成了習慣。

前天中午兒子想出去吃飯，我因為身體原因不想出去的時候，兒子便對我軟磨硬泡。 我知道他的「軟磨硬泡」背后，是一家人一起吃飯的歡樂，是「少一個人都不可以」的堅持。

無論孩子將來學習成績如何，這份溫馨是我無論如何都不愿放下的。

在做這項調查的時候，有意思的是， 「爸爸經常和孩子做的事」對小學生的學業水平影響也很明顯。

在 成績優秀的小學生中，爸爸能經常和孩子「一起玩智力游戲（如下棋，迷宮、數字猜謎等）」的占比最高，為 58.23%；其他選項依次為「打鬧玩耍」（56.54%），「一起運動」（48.42%），「一起聊天談心」（41.14%），「一起嘗試新事物」（40.83%）。

2.讓孩子做家務的父母，更易培養出成績優秀的娃

在調查的時候，當問及 「孩子分內的事情總讓您幫忙，您會怎麼辦」 時，在成績優秀的小學生中，「要求孩子自己的事自己做」的比例最高，為43.11%，「有求必應」的比例最低為2.12%。

那些認為「只要學習好，做不做家務都行」的家庭中，子女成績優秀的比例為 3.17% ，而持有「孩子應該做些家務」觀點的家庭中，此比例為 86.92% ，兩者 相差懸殊 。

由此看來， 并非把所有的時間都留給孩子學習和休息才是明智的選擇。

1938年，哈佛大學也曾有學者針對456名少年進行了長達75年的追蹤調查，結果得出： 做家務的孩子，將來更有出息。 愛做家務與不愛做家務的孩子相比，成年之后就業率為15:1，犯罪率為1:10。

我國教育部也越來越重視孩子們的勞動意識，呼吁中小學要強化孩子的勞動觀念。

讓孩子承擔家務，益處很多，比如：

做家務，是學習之余放松的一種形式； 可以培養孩子的責任感和價值感，提高孩子手眼協調能力；提高孩子的獨立性，磨練意志；增強孩子的歸屬感，讓孩子體會「奉獻」的快樂，為他人服務是幸福的一種方式；為他將來的婚姻生活打下良好的基礎。

如何讓孩子參與到家務當中？

我們可以從這兩點入手：

（1）父母千萬不要把家務作為一種「懲罰」，沒有人會喜歡上懲罰的內容。

家務是每一個家庭成員的責任，孩子無論在其他方面表現好壞，都要承擔起自己的那部分責任。

我們不要把家務和學習成績聯系起來，更不要將做家務作為一種懲罰。畢竟，沒有人會喜歡被懲罰。

你越把家務作為懲罰，孩子就會越抵觸做家務。

（2）父母要懂得放手，鼓勵孩子勇敢嘗試，并及時認可、持續跟進。

父母不要越俎代庖，越早讓孩子獨立去做力所能及的事情，就能讓孩子成長得越快。

哪怕我們看不到那麼長遠，只是看到做家務的孩子中有超過八成的孩子都能成績優秀，哪怕只是為了這一點，我們都應該讓孩子學會承擔家務。

你覺得呢？

下圖是家務對照表，看內容應該是國外匯總的，大家可以參考一下。孩子具體能做到什麼程度，還要根據孩子自身情況和家庭需要略加調整。

父母要鼓勵孩子勇于嘗試，開始的時候不要要求太高，孩子只要去做了，就值得我們認可。當孩子取得一點點進步的時候，我們就應該及時跟進，予以肯定，以增強孩子的自信，提高他做家務的興趣。

應該孩子去做的事情，父母要保持「和善而堅定」的態度，無論孩子是否愿意，都要堅持讓孩子獨立完成。

比如一年級的孩子，一定要學會自己整理書包，不要因為擔心遺落作業而提供幫助。

因為一旦我們把不屬于我們的責任扛在自己肩上的時候，我們就剝奪了孩子的責任感。

3.引導孩子合理管理零花錢的父母，更易培養出優秀娃

在成績優秀的小學生中，隨自主管理零花錢能力的提高，其學業優秀的比例也直線上升。

53.30%學業水平較優秀的學生會將零花錢「攢起來，有計劃地花」，比成績較差的小學生高17.97%。

相反， 隨心所欲、給多少花多少的學生中學業水平較優秀的僅為3.12%。

你家孩子多大開始給零花錢的？

我兒子五年級了，今年是第一年給他零花錢。他主動提出來的， 每周五元錢。而且他還制定了一個規則：如果我忘記給他錢，每天加兩毛錢的利息。如果我忘了10天，利息2元。

他會為了得到更多的利息，故意不提醒我給他零花錢這件事，導致我損失很大。（無語）

不過，從這一點可以看出，他有 延遲滿足自己的能力，蠻不錯的。

我們在引導孩子管理零花錢的時候，可以從這三點入手：

（1）孩子的零花錢金額要適度。

這個適度，需要參考當地的物價水平，以及同學們的零花錢額度。不要讓孩子養成大手大腳的習慣，同時也不能讓孩子在同學面前抬不起頭。

（2）孩子的零花錢，應該讓孩子做主。

孩子的文具、衣服、鞋子等物品，應該由父母承擔。孩子的零花錢，應該歸孩子自由支配。無論孩子是買零食，還是買日用品，或者攢起來，這些都是孩子的自由。

父母可以引導，但不要過多控制。

若是孩子將零花錢全部用于買零食對孩子會身體產生不好的影響，那只能證明兩點：

你給的零花錢太多；你沒有給孩子細致講解零食對身體的危害，孩子沒有內化，沒有提起重視。

（3）引導孩子有規劃地使用零花錢

當孩子想要一個玩具，而近期又沒有節假日沒有買玩具的機會時，父母可以建議孩子用自己的零花錢攢起來去購買。

這樣，既不會破壞我們買玩具的規則，又能培養孩子的理財意識、規劃能力和延遲滿足的能力。

在我家，孩子每年有三個買玩具的機會：春節、生日、六一兒童節。

如果在這三個節日之外有想買的玩具，要麼等到節日附近買，要麼自己攢零花錢去買。若是金額比較大，我們可以贊助一部分。總體目標是為了讓孩子養成有節制、有規劃的消費習慣。

4.善于聽取意見的父母，孩子成績更優秀。

調查數據顯示， 「會聽取孩子意見」 的家庭，子女成績優秀的占39.11%，而子女成績較差的比例僅為19.90%。

面對教育分歧， 父母選擇 「私下再協商」 的家庭，其 子女成績優秀的比例高達76.10% ，而成績較差的學生家庭選擇比例僅為11.98%。

看到這個差距迥異的數據，你和伴侶因為教育發生分歧的時候， 還會當著孩子的面吵架嗎？

多少大道理，都不如這個數據來得更戳心、更真實。

所以，為了孩子的學習，當我們與伴侶出現分歧時，一定要嘗試「私下協商」，切勿當著孩子的面吵架，甚至互相拆臺。不然，孩子的學習成績差了，我們除了埋怨孩子之外，也要埋怨埋怨自己，畢竟這是隱形影響因素之一。

孩子非常聰明，當他看到父母因為他的事情而爭執時，他不會固定選擇爸爸或媽媽去站隊，而是會選擇 更利于自己的那一方。另一方想要做成這件事，則會難上加難。

5.情緒越正向的父母，子女成績優秀的比例越高。

調查顯示，家庭成員間對情緒的理解和反饋越好的家庭，其子女成績優秀的比例越高。

「能感受到家人支持和關心」 的家庭，其子女成績優秀的比例最高，為 74.12% ；

而冷漠、疏離的家庭中，如「不如不說，說了更鬧心」和「說了他們也不能理解」，子女成績優秀的比例僅為12.48%和5.41%。

先關心「人」，再關心「事」。

當孩子的心情沒有調節好的時候，不但會影響學習情緒，更會影響學習效率和效果。

如果孩子處于負面情緒當中，我們要做的不是反復督促他寫作業，而是和他聊聊天，看到他，關注他，幫他疏解負面情緒。

只有「人」好了，事情才能做好。

同時，父母的消極情緒也會反向投射并傳染孩子，尤其對較為敏感的孩子，影響更大。

所以，我們要先做好自己的情緒管理，然后身體力行地引導孩子學會「情緒管理」。 情緒管理是每個人都要面對的功課，會影響人的一生。 早掌握，早得利。

6.父母經常讀書看報，孩子成績更優秀

調查數據顯示， 「閱讀型」家庭子女成績優秀的比例更高。

閑暇時父母經常「讀書看報」的家庭中，其子女成績優秀的比例為31.31%，高于「看電視、玩電腦、手機」（27.43%）、「朋友聚會、打牌娛樂」（24.90%）等家庭。

父母是原件，孩子是復印件。

若想讓孩子愛讀書，「父母愛讀書」是最好的教育方式，沒有之一。

當父母拿著手機刷著游戲，轉頭卻告訴孩子快去讀書的時候，是沒什麼效果的。

行勝于言。

孩子更愿意看我們怎麼做，而不是聽我們怎麼說。

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