教育似乎總是與焦慮相伴而行。

孩子小的時候，我們擔心他們長不高長不壯，上學了，擔心他們上課不聽講、作業不認真、成績不理想，長大了，又怕他們在學校被同學欺負......

焦慮之下，家長累，孩子更累，親子關系也逐漸由親密變得冰冷。

于是，不少家長開始重新思考：教育的目標是什麼？我們到底希望孩子成為一個什麼樣的人？

俞敏洪在一次演講中說：德智體美勞全面發展，是培養一個孩子的全部內容。

培養的重點就在于四大能力。

知乎上有一個熱議的話題：突然發現自己家里很窮，是一種怎樣的體驗？

有網友說，我從小生活在農村，房子很破，刮風的時候進風，下雨的時候漏雨。就在這扇矮小的窗戶下，我看遍了能找到的所有的書，讀完了小學、中學和大學。

即使生活如此貧困，父母始終笑對生活，鼓勵他走出大山，改變命運。

他感嘆說：如果真要說感謝，我只想感謝那個一無所有，還在繼續努力的自己，還有，父母給我鑄造的樂觀底色。

很多時候，我們無法改變現實，唯一能夠改變的，就是心態。

好的心態，能夠助力我們擺脫泥濘的現在，邁向艱難的前途，開啟光明的未來，將一手爛牌打成王炸。

有些父母會困惑：我當然知道樂觀的心態很重要，也嘗試過很多種方法，但效果都不很理想。

其實，培養孩子的個[性·能·力]，關鍵就在于兩個字：轉變。

有心理學家指出，樂觀與悲觀的主要區別，就在于「認知」，意思是對于同樣一件事，不同的認知和信念，會產生不同的「解釋」和行為。

因此，我們不妨轉變一下解釋的方式，接納事實，放下抱怨，告訴孩子：沒關系，盡力了就很好，我們一起來嘗試一下其他的方式，或許就能找到更好的答案。

我們的解釋方式則會內化為孩子會從我們的解釋中習得我們對事情的看法和態度。

從悲觀到樂觀，看似一字之隔，其實卻隔著整個人生。

給孩子一顆樂觀積極的心，他們才能在紛繁蕪雜的生活中活得更自在。

心情好，則事事好，心放寬，則萬事安。

我們常說，欣賞一個人，始于顏值，陷于才華，忠于品行。

關于什麼是好的品行，每個人的答案或許都不一樣，但有一點一定是共同的，那就是，誠實正直、表里如一、坦坦蕩蕩。

這才是做人、立世之根本。

錢學森大學三年級時，參加了水力學的考試，得到滿分。

他很有些狐疑，明明自己在運算步驟上，將Ns寫成了N，怎麼還能得滿分呢？

拿到了試卷之后，錢學森認真看了那道題，發現自己真的是寫錯了。于是，他大聲的說：報告老師，我不是滿分。

這份最終得分96分的試卷，成為了錢學森實事求是、誠實做人的最好印證。

在他的影響下，兒子錢永剛也以「誠實正直」作為自己的為人準則。

誠實，永遠是為人之本，空有學識而為人不正的人，注定無法走得遠、飛得高。

近代教育家梁啟超曾在一次演講中說：教育最終目的，是要教學生學會做人。

他在《我之為童子時》中，講述了自己6歲時說謊的故事。一向慈愛的母親狠狠地打了他，罰跪了大半夜，嚴厲告誡他一定不能說謊。

母親的這段教訓，梁啟超一生都銘記在心，有了孩子之后，他也始終將誠信教育放在首位，他常說：一個不誠實的人要想在社會上立足是很困難的。

身為父母，我們要從小教會孩子，做事，更要做人。

這個「教」，不僅是立規矩、嚴要求，更是以身作則，言傳身教。

好的教育，不在言語，而在行為，不在說教，而在影響。

見過吳彥姝的人，都會由衷地贊嘆：她真正地將歲月活成了生命的禮贊！

她的美，不是衣香鬢影映襯下的滿頭白發，不是青春年少霸屏下的眼角皺紋，而是一份歷經歲月洗禮后的淡然與優雅。

她說：歲月有加，并非垂老，理想丟棄，方墮暮年。

72歲那年，本應頤養天年的吳彥姝從話劇「老兵」變成了影視「新丁」。

她將過去清零，一點一滴地學習，不擺架子，不計報酬，觀察、揣摩、練習，成為了每天的工作。

常懷學習之心，永葆學習之力，是如吳彥姝一樣的老一輩藝術家的素養。

人生沒有極限，年齡不應成為阻礙學習的理由，只有擁有強大的學習力，才能為生命注入更多的力量。

很多家長常會為了孩子的「不愛學習」而發愁，但其實，沒有孩子天生厭惡學習，很多時候，可能只是因為我們用錯了方法。好的方法，只需要三步：

第一步：從書本到社會，拓展知識寬度

帶孩子走出課堂，在河邊看小魚，在公園看花草，到博物館看歷史，讓大自然的每一個角落，都成為孩子的小課堂。

第二步：從引導到放手，給予孩子自主權

幫助孩子定好學習目標，培養學習習慣，同時，給予孩子一個自我掌控的空間，讓他們能夠自主規劃。

第三步：從興趣到特長，激發孩子內驅力

興趣，永遠是孩子最好的老師，從興趣入手，從特長著眼，喚醒孩子內心的驅動力，讓他們愛上學習。

唯有常學、常思、常想，才能跟上時代的節拍。

斯坦福大學開學時，曾經發生過這樣一件事。

一名新生入學幾天后，收到了家里寄來的箱子，又大又重，直接被快遞員放在了宿舍外面的人行道上，他一個人搬不動，但又不知道如何求助于他人，很無助。

媽媽打電話給宿舍的管理員，管理員最后找人幫忙把箱子搬了進去。

這個社會是互連的，沒有人能夠活成一座孤島。

從孩子進入幼兒園開始，他們就開始了真正意義上的社交。終其一生，他都無法脫離真正意義上的群體關系。

良好的群體關系，不僅是「必須」，更是「錦上添花」。

俞敏洪在剛開始創業時，好幾個同學從國外回來幫他：我們回來，是沖著你給我們掃了4年地，打了4年水。我們知道，你有飯吃，就肯定不會給我們粥喝。

當年，在北大讀書時，俞敏洪主動承擔了宿舍的衛生，主動為同學服務，這些瑣碎的事情，他一做就是整整四年。

曾經聽到過一位資深教師的肺腑之言：孩子人際交往決定著他們人生的成敗。

帶孩子步入社會，與小朋友一起，在玩耍、游戲、矛盾、爭執中，懂得合作的重要性，學會分享與尊重。

我們更要告訴孩子，真正的交際與合作，一定是用真心對待身邊的人，處處為他人著想。

說話讓人舒心，做事讓人放心，行為讓人暖心，這樣的人，能夠收獲愛，當然也會播撒愛。

教育，是世界上最難走的一條路，從來都沒有正確答案。

但有一點是相同的：教育的路上，最不該放養的是孩子，最不該偷懶的是家長。

托舉孩子的健康成長，是我們的責任，而養育一個知識廣博、積極樂觀、誠實正直、善于合作的孩子，則是我們最大的希望。

這條路，注定不會輕松，需要我們著眼于未來，用我們的責任、細心和耐心，護航孩子的成長和成才。

愿每個孩子，都活成自己，活出未來。