上周末,表姐帶著外甥磊磊來我家做客,一進門就拉著我大吐苦水:
剛開學不久,班主任跟我反映好幾次,說磊磊上課開小差,總是注意力不集中。
回家后我親自看著他做作業,結果可倒好!一會摳橡皮,一會上廁所,不催他吼他,就拖著不做。
做了也是為了敷衍了事,錯誤百出!
表姐直呼血壓上了180。
為什麼有的孩子根本不用父母操心,總是能主動自覺的看書學習,而有的孩子,父母輪番上陣,苦口婆心,卻還是拖延懈怠?
根源在于,孩子的內驅力是否被喚醒。
一個有內驅力的孩子,把學習當作一種樂趣,根本不用父母操心,樂于迎接挑戰,在學習中收獲滿足感、成就感。
相反的,缺少內驅力的孩子,則是被動的,老師和家長在后邊推一步,他在前面才能走一步。
心理學教授安琪拉·達克沃斯曾在TED論壇上說:
「每個孩子強烈的學習興趣,一定來自與生俱來的內部驅動力。」
確實如此。
真正發自內心的熱愛學習,能夠在漫長歲月中持續精進成長的孩子,一定有著強大的自驅力。
其實這種寶貴的能力天生就有,往往是父母一些后天的行為破壞了孩子的內驅力!
過度的物質獎勵
生活中,不少父母總是用物質獎勵來鼓勵孩子,比如寫完作業就可以買玩具,幫忙做家務可以換零用錢等等。
但這種方式很可能破壞孩子的內驅力!
來看一個故事。
從前,有個獨居老人非常喜歡安靜,可有一群小男孩總在他門前的空地上打沙包,很是吵鬧。
幾天過去了,老人再也無法忍受,可是直接讓孩子們別玩了,他們肯定不會答應,于是他想了個法子。
老人把孩子們叫過來,跟他們說:
「你們的沙包玩得真好!我看的非常起勁,這樣吧,你們來場比賽,作為獎勵,我給你們每人五塊錢。」
孩子們一聽,玩沙包還有錢拿,都高興壞了,一個個使出渾身解數,最后都拿到五塊錢,開開心心走了。
第二天,孩子們又來了,又是一頓大汗淋漓地比賽,可老人卻說,
我沒有那麼多錢了,只能給你們2元錢。
孩子們有些沮喪,但也覺得可以接受,仍然心滿意足地走了。
第三天,孩子們在筋疲力盡的比賽過后,老人表現出很為難,說:
「你們表現很好,但我實在沒錢了。」
孩子們一聽,都氣急敗壞:
「我們這麼賣力,結果卻一分錢都拿不到!以后再也不來比賽給你看了!」
老人的生活從此恢復了寧靜。
孩子們一開始丟沙包,只是因為他們從中獲得了快樂,但後來,他們丟沙包的目的變成了金錢。
很明顯,當孩子行為的動機被改變了,對原本喜愛事情的動力也消失了。
心理學把人的動機分為內部動機和外部動機。
孩子們天生對新鮮事物具有好奇心和探索欲,他們在這個過程中會獲得快樂和滿足,這是內部動機在起作用。
但如果父母常用物質獎勵去激勵孩子學習、做事,那麼孩子的內部動機就會被削弱,慢慢轉化為外部動機。
短時間看來確實能激發孩子的動力,但時間一長,孩子就會喪失興趣和熱情。
總是貶低孩子
中國社科院新聞與傳播研究所等機構曾發布《青少年藍皮書》,通過對多個城市學生的調研,整理出了「孩子最討厭家長說的5句話」 :
1、快去學習/快寫作業!
2、你看別人家的孩子/你看看別人!
3、不許看手機/不許看電視/不許玩游戲!
4、真沒用/笨!
5、一天到晚就知道玩!
評論區很多家長說,在對孩子批評的背后,隱藏著的是父母的良苦用心。
之所以說這樣的話,是為了喚醒孩子的羞恥心,讓孩子更加奮發圖強。
但事實上,這樣的話反而會讓孩子陷入自我懷疑,繼而更加反感學習。
在綜藝節目《老師請回答》中,7歲男孩鄒驍的媽媽,對他非常嚴格。
母子倆一起做作業,鄒驍一個拼音拼錯了,媽媽立馬發火 :
「怎麼回事,這麼基本的還要錯?」
晚飯后作業沒寫完,還要罰寫,鄒驍委屈地抹眼淚,媽媽馬上不悅:
「你要哭哭啼啼的,咱倆就別談了,你自己干去吧。」
在接受采訪時,鄒驍媽媽自己都說,自己有時會口不擇言,會說一些很傷人的話,氣頭上來的時候,根本不管自己說些什麼,只想發泄情緒。
孩子爸爸也表示:
媽媽從來不鼓勵孩子,孩子本來挺喜歡學習的,結果越來越沒自信。
鏡頭一轉,主持人問鄒驍:「你覺得爸爸媽媽理解你嗎?」
鄒驍好像一下被戳到了痛處,哭著說:「媽媽說我是二百五。」
孩子還小,他們不會區分事實和玩笑,加上對父母的話百分百的信任,就會將其變為自己的觀念。
因此父母習慣性貶低孩子,根本不會起到激勵孩子的作用,只會讓孩子越來越自卑,陷入自我否定,產生厭學情緒。
孩子從不缺乏學習內驅力,只是父母在旁給了他太多負面反饋,讓他本能地把「學習」和「不愉快」聯系到了一起。
慢慢的,學習動力被無情地磨滅掉。取而代之的是對「學習」徹底的絕望。
為了孩子的內驅力,請務必嘴下留情!
有遠見的父母,懂得激發孩子內驅力
想要孩子在學習上變得自覺又主動,成為「自推娃」,智慧的父母可以這麼做:
1、讓孩子在學習中感受到成就感
成都一位媽媽曾發微博稱,兒子升入小學三年級,剛開學一個月,就有了「厭學」情緒。
追問之下兒子才道出原因,原來是數學太難了。
兒子本來數學就很吃力,三年級感覺難度明顯上升,有些吃不消。
如此一來,兒子的信心越來越受打擊。
于是,這位媽媽開始陪著兒子一起做數學作業,看到兒子的進步時,媽媽就夸他:
我教了一次你就記住了,我兒子真棒!數學也沒什麼了不起的嘛!
當兒子有題做不出來,她就會在一旁鼓勵,
「做不出來沒關系,想想上課的時候老師是怎麼講的?」
沒有貶低,沒有責罵,兒子的數學成績在她的鼓勵中逐漸提升上去了,而且還越來越愛做「附加題」。
著名教育專家王金戰老師這麼說:
「差生是反復遭遇失敗的打擊后才產生的,讓一個差生變好,就是讓他反復享受到成功的喜悅,他就會慢慢地變好了。」
多給孩子一些耐心,讓他先從簡單的做起,當他在學習中獲得成就感和樂趣,才會自發的去迎接更高難度的挑戰。
讓他充滿信心,相信「我能行」,比什麼都重要。
2、注意邊界,不要過度干涉
一個心理咨詢師在接受采訪時說,現在很多家長為了看孩子有沒有好好學習,經常會借著一些送水果、遞牛奶的由頭,去看看孩子到底有沒有在學習。
其實父母這樣的行為,是在剝奪孩子的自主權,實質上是源于自己的焦慮和不信任。
孩子感知情緒的能力很強,這種情況持續時間長了,會引起孩子強烈的反感,你越看著我,我越不想學。
給孩子充分的個人空間和自主權,他能夠決定的事情多了,他才更有動力。